全新正版图书 新经典韩者_高红姬责_高_丹外语教学与研究出版社9787521320114 朝鲜语高等学校教材本科及以上人天图书专营店 mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

《新经典韩国语精读教程1》是为国内韩国语专业本科院校量身打造的教材，以新国标对韩国语专业学生的培养要求为编写宗旨，从*基础的韩国语发音开始入手，结合日常生活中经常接触的主题，帮助学生打好良好的韩国语语言基础。全书共20课，1-10课为语音学习阶段，11-20课为正式学习阶段。正式学习阶段每课包含课文、词汇与表达、语法、单词、练习、综合练习、学文化观天下、小故事大智慧、自我评价等板块。每课包含三段课文，形式为两段对话和一段短文，从基础阶段就注重将口语学习与书面语学习相结合。"词汇与表达"部分精选课文中出现的词汇和表达方式，在给出讲解的同时，通过例句加深学生的理解。"语法"部分讲解简洁明了，例句丰富。尽量避免使用生僻的语法术语，例句设计科学合理。课文后的练习以词汇和语法训练为主，帮助学生循序渐进地夯实语言基础。"综合练习"包含听说读写译各种题型，以输出为驱动，将各个语言功能综合起来进行训练，培养学生的综合应用能力。以学生为中心，激发学生的自主学习能力和语言探究潜能。"学文化观天下"将文化融入语言学习中，在培养学生跨文化交际能力的同时，帮助他们搭建多元化知识架构，建立国际化视角，养成对社会热点问题和不同文化现象思考的习惯。"小故事大智慧"精选了中国的一些成语故事、寓言故事、格言警句等，帮助学生树立民族自信的同时，实现用韩国语讲好中国故事的学习目标。"自我评价"采用思维导图的形式，诱导学生对该课主题进行全方位和系统的描述与分析，有助于学生对主题进行深刻的、开放性的思考。

1 韩文

2 元音

辅音

3 元音

辅音

4 元音

辅音

5 元音

辅音

6 收音

7 收音

8 收音

9 音变现象

10 语音小结

单词索引

专有名词索引

语法索引

高红姬，山东大学外国语学院副教授、硕导，从事韩国语教学工作20年，承担本科生《综合韩国语》《韩国语实用语法》《中韩口译》等多门课程以及研究生《韩国语语言学研究》《韩国语语义学》等课程。秉持着高度的责任感，注重以文化人、以文育人，坚持“以研促教，教研相长”，力求做到教学与科研的融合与协调发展。主持或参加省部级、校级教研项目9项，发表教研论文13篇，主编教材12部，荣获山东大学教学能手奖、山东大学2018年度‘我喜爱的老师’荣誉称号。

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

暂无相关书籍摘录，正在全力查找中！

在线阅读地址：全新正版图书 新经典韩者_高红姬责_高_丹外语教学与研究出版社9787521320114 朝鲜语高等学校教材本科及以上人天图书专营店在线阅读

在线听书地址：全新正版图书 新经典韩者_高红姬责_高_丹外语教学与研究出版社9787521320114 朝鲜语高等学校教材本科及以上人天图书专营店在线收听

在线购买地址：全新正版图书 新经典韩者_高红姬责_高_丹外语教学与研究出版社9787521320114 朝鲜语高等学校教材本科及以上人天图书专营店在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

编辑推荐

;;1. 主题新颖，语篇多样实用。

2. 语法讲解清晰，练丰富。

3. 注重文化比较，弘扬很好文化。

4. 激发自，培养探究潜能。

5. 内容突出，版面精美活泼。

书籍介绍

《新经典韩国语精读教程1》是为国内韩国语专业本科院校量身打造的教材，以新国标对韩国语专业学生的培养要求为编写宗旨，从*基础的韩国语发音开始入手，结合日常生活中经常接触的主题，帮助学生打好良好的韩国语语言基础。全书共20课，1-10课为语音学习阶段，11-20课为正式学习阶段。正式学习阶段每课包含课文、词汇与表达、语法、单词、练习、综合练习、学文化观天下、小故事大智慧、自我评价等板块。每课包含三段课文，形式为两段对话和一段短文，从基础阶段就注重将口语学习与书面语学习相结合。"词汇与表达"部分精选课文中出现的词汇和表达方式，在给出讲解的同时，通过例句加深学生的理解。"语法"部分讲解简洁明了，例句丰富。尽量避免使用生僻的语法术语，例句设计科学合理。课文后的练习以词汇和语法训练为主，帮助学生循序渐进地夯实语言基础。"综合练习"包含听说读写译各种题型，以输出为驱动，将各个语言功能综合起来进行训练，培养学生的综合应用能力。以学生为中心，激发学生的自主学习能力和语言探究潜能。"学文化观天下"将文化融入语言学习中，在培养学生跨文化交际能力的同时，帮助他们搭建多元化知识架构，建立国际化视角，养成对社会热点问题和不同文化现象思考的习惯。"小故事大智慧"精选了中国的一些成语故事、寓言故事、格言警句等，帮助学生树立民族自信的同时，实现用韩国语讲好中国故事的学习目标。"自我评价"采用思维导图的形式，诱导学生对该课主题进行全方位和系统的描述与分析，有助于学生对主题进行深刻的、开放性的思考。