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《高中数学应用性问题:建模单元题组典型(第2版)》是基于“以学生发展为本”教育理念的科研成果，提出了提升学生应用性问题解决能力的教学方案。第1章从数学建模教育模型构想、建构主义与数学应用问题的教学、数学建模能力的结构及培养、教学案例的思考等理论语实践的层面，展示了作者的探索性工作。第2～10章按高中数学的教学内容为模块，以梯度渐进的形式构建了“分水平问题”，这些分水平问题多为作者典型应用问题的精选、改编或创新；“问题解决策略”则从策略的高观点下，分析系统问题的共性与规律，寻找问题解决的着眼点；在“问题解决过程”中，不仅探求对问题的解决，更从思维方式的角度来回应“策略”；“演变与拓展”则基于对分水平问题的引申、发展与变化，将思维的触角指向综合应用的层面，以达到触类旁通，举一反三的目的；“背景材料”则展示问题原形的实际背景；“前瞻预测”则在拓展性研究性学习的层面上做了超前思考；“应用实践”旨在帮助学子们真刀实枪的磨练与提升。《高中数学应用性问题:建模单元题组典型(第2版)》不仅适合于高一至高三各年级学生，特别是高三学生使用，而且也适合于教师参考。

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书籍介绍

《高中数学应用性问题:建模单元题组典型(第2版)》是基于“以学生发展为本”教育理念的科研成果，提出了提升学生应用性问题解决能力的教学方案。第1章从数学建模教育模型构想、建构主义与数学应用问题的教学、数学建模能力的结构及培养、教学案例的思考等理论语实践的层面，展示了作者的探索性工作。第2～10章按高中数学的教学内容为模块，以梯度渐进的形式构建了“分水平问题”，这些分水平问题多为作者典型应用问题的精选、改编或创新；“问题解决策略”则从策略的高观点下，分析系统问题的共性与规律，寻找问题解决的着眼点；在“问题解决过程”中，不仅探求对问题的解决，更从思维方式的角度来回应“策略”；“演变与拓展”则基于对分水平问题的引申、发展与变化，将思维的触角指向综合应用的层面，以达到触类旁通，举一反三的目的；“背景材料”则展示问题原形的实际背景；“前瞻预测”则在拓展性研究性学习的层面上做了超前思考；“应用实践”旨在帮助学子们真刀实枪的磨练与提升。《高中数学应用性问题:建模单元题组典型(第2版)》不仅适合于高一至高三各年级学生，特别是高三学生使用，而且也适合于教师参考。