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《白雨斋词话》为常州词派后期一部重要的理论著作。廷焯针对当时“清空”、轻佻浅薄的词风弊病, 论评历代词人，推崇温庭筠、韦庄、周邦彦、姜夔、王沂孙等人，同时阐发自己的理论主张，强调“沉郁”“寄托”“温厚”，认为“作词之法, 首贵沉郁，沉则不浮，郁则不薄”。其所评论范围很好广泛，自唐五代以至清代的词人都有品评，对历代的词选、词论著作也有所批评，给后来的词学研究提供了不少有益的借鉴。

出版说明

人名字号对照表

序

自序

卷一

引言

国初群公之病

学词贵得其本原

作词贵沉鬱

诗词不尽问

宋词不尽沉鬱

张惠言《词选》

温词祖《离***》

沉鬱含意

温飞卿《更漏子》

飞卿词纯是风人章法

……

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1.人际交往中的对错不是谁规定的，而是当事人感觉出来的。最高的礼貌是让对方舒服，而不是只顾自己做得符合习惯。

建议背诵的内容：以唐诗宋词，元曲，为主的，历代古点诗歌，清代车万育的声律启蒙，或李渔的的笠翁对韵，以及老子的道德经，后三种内容，如果孩子觉得太长了，背不下来，反复诵读也行，读到非常熟练，张口能来，价值是一样的。

不建议背诵的内容，四书五经，弟子规，三字经等，一是篇幅较长，不够朗朗上口，不容易背诵，二是其中有些价值观，并不适应当代社会生活。

关于选本，选择较权威的大出版社的版本或修订过多次的经典版本比较可靠，也可以多比较几个版本，感觉哪个选本是你喜欢的，哪个版式看起来舒服就选哪个，我推荐一下我自己主编的，《一周一首古诗词》，是专为少年儿童选择的一个经典诵读版本，由作家出版社出版。

背诵方式。家长最好一共同的学习者的身份，和孩子一起诵读，而不要以教师，统计员或监考者的身份，单方面对孩子提出要求，孩子的记忆力比家长好，家长可以背不下来，但至少要和孩子一起去诵读品位，若诵读的时光是亲子相处的美好时光，没有压力没有训斥，孩子肯定会喜欢上经典诵读的。

最高的礼貌和善意不是一定要说点什么和做点什么，而是得体和有分寸，以让对方感觉有用和舒服为原则。很多人却忘记了这一点，经常误把嘴上的客套当关心，误把迎合当作礼貌，误把多余的的指点当作帮助——这种习惯已深深地植入人们的意识，使人根本无法识别它的虚假性。这种虚假性在成人与儿童的关系中更普遍。

无所谓小事，视而不见，不让孩子为难。你什么也不说，愉悦豁达的心态对待孩子，孩子会调整自己的。

爱孩子离不开对他心理的体贴，多余的提醒和安慰只是满足了家长，却给了孩子不信任和羞辱。

不要孤立地看一个问题，不要轻易评价孩子不懂事或不守诺言。

太早给孩子立规矩的弊病非常多，造成的后果就是对孩子限制太多，使孩子大部分能量用于和家长对抗，同理心、自控力等无法充分发展。孩子本不存在不讲信用的问题，不去遵守一个***的承诺，这不是言而无信，犹如拒绝参加一项没有意义的比赛，不能叫作缺少竞争力一样。路上没有坑，孩子就不会掉下去。

你变弱些，孩子就开始强大；你不膨胀，孩子的世界就宽敞；你收敛起来，孩子的格局才能变大。

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