创业企业与创业投资 mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

20世纪90年代末由清华大学牵头发起的“挑战杯”创业计划大赛的出现被公认为中国创业教育的开始，除教育部在2002年指定的9所创业教育试点院校外，许多高校在专科生、本科生、硕士研究生等层次开展了创业教育活动，并相继组织了多场旨在推动创业教育的国际研讨会，在创业教育课程体系建设、教学法研究、学生创业实践活动、创业教育资源整合等方面进行了积极探索。

创业既可以狭义地理解为‘‘创办企业的活动和过程”，也可以广义地理解为“创造事业的一切活动”。数年前，教育界还在讨论“创业是否能够教出来”的话题，近十年的创业教育实践已经证明：创业教育不仅能够帮助创业者掌握知识和技能，而且能够降低风险，提高创业的成功率。从广义上讲，创业教育不同于传统的工商管理教育，其本身就是一种“创业”，当然会面临一些前所未有的困难。目前，中国创业教育需要解决的问题包括：创业教育的定位不够清晰；课程体系建设滞后于创业教育的发展；缺乏既有深厚的理论功底，又具有创业实践经验的师资队伍；创业教育资源需要整合；政府、产业界和学术界的合作有待进一步加强；创业教育有必要通过专门的机构加以规范和引导；等等。

本书拟从创业企业的融资需求出发，沿着创业企业的融资与商业计划书、寻找和说服创业投资家、投资协议拟订、创业企业的公司治理与风险控制的全过程，全面介绍创业投资的内在运作机理。在书中的一些章节里，还安排了相应的案例，意在使读者对创业投资运作有更直观、感性的了解。

总序

前言

第一章 创业投资与创业企业

第一节 创业投资概述

第二节 创业企业概述

第三节 创业投资与创业企业的关系

第二章 创业投资的基本特点和组织形式

第一节 创业投资的操作流程

第二节 创业投资机构的主要组织形式

第三节 有限合伙制的法律、税务和管理特点

第三章 创业企业融资与商业计划书

第一节 创业投资项目评估与投资决策

第二节 商业计划书的写作要领和主要内容

第三节 创业企业选择投资的要素

第四章 寻找说服风险投资褰

第一节 寻找风险投资家

第二节 说服风险投资家

第五章 投资协议的拟订和条款

第一节 几个关键的问题：定价、股权结构、管理机构

第二节 投资合同的条款和内容设计

第六章 创业企业的公司治理

第一节 创业投资的投资工具创新

第二节 创业投资的分阶段投资

第三节 创业投资与创业企业的股权结构

第四节 创业投资退出

第七章 创业企业的风险管理

第一节 创业企业的风险测度与管理体系

第二节 创业企业的合约制度安排

第三节 创业企业的管理监控

参考文献

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第一章 创业投资与创业企业

　第一节 创业投资概述

　　四、创业投资的基本类型

　　随着创业投资的不断完善和发展，新的创业投资方式在不断出现，对创业投资的细分也就有了多种标准。根据接受创业投资的企业发展的不同阶段，一般将创业投资分为四种主要类型。

　　1．种子资本（seedcapital）

　　种子期是指技术的酝酿和发明阶段，这一阶段的资金需要量很少。那些规模很小，或者刚刚处于发展早期的企业，既不可能从传统的银行部门获取***（原因在于缺乏可资抵押的财产），也很难从商业性的创业投资公司获得创业资本。除了求助于专门的金融渠道（如政府的扶持性贷款）以外，这些企业将更多的目光投向提供“种子资本”的创业投资基金。种子资本主要是为那些处于产品开发阶段的企业提供小量融资。由于这类企业在很长一段时期内（一年以上）难以提供具有商业前景的产品，因此投资风险极大。这种企业面临三大风险：一是高新技术的技术风险；二是高新技术产品的市场风险；三是高新技术企业的管理风险。创业投资家在种子期的投资在其全部创业投资额的比例是很少的，一般不超过10％，但却承担着很大的风险。这些风险一是不确定性因素多且不易测评，二是离收获季的时间长，因此也就需要有更高的回报。

　　……

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书籍介绍

《创业企业与创业投资》拟从创业企业的融资需求出发，沿着创业企业的融资与商业计划书、寻找和说服创业投资家、投资协议拟订、创业企业的公司治理与风险控制的全过程，全面介绍创业投资的内在运作机理。在书中的一些章节里，还安排了相应的案例，意在使读者对创业投资运作有更直观、感性的了解。20世纪90年代末由清华大学牵头发起的“挑战杯”创业计划大赛的出现被公认为中国创业教育的开始，除教育部在2002年指定的9所创业教育试点院校外，许多高校在专科生、本科生、硕士研究生等层次开展了创业教育活动，并相继组织了多场旨在推动创业教育的国际研讨会，在创业教育课程体系建设、教学法研究、学生创业实践活动、创业教育资源整合等方面进行了积极探索。

创业既可以狭义地理解为‘‘创办企业的活动和过程”，也可以广义地理解为“创造事业的一切活动”。数年前，教育界还在讨论“创业是否能够教出来”的话题，近十年的创业教育实践已经证明：创业教育不仅能够帮助创业者掌握知识和技能，而且能够降低风险，提高创业的成功率。从广义上讲，创业教育不同于传统的工商管理教育，其本身就是一种“创业”，当然会面临一些前所未有的困难。目前，中国创业教育需要解决的问题包括：创业教育的定位不够清晰；课程体系建设滞后于创业教育的发展；缺乏既有深厚的理论功底，又具有创业实践经验的师资队伍；创业教育资源需要整合；政府、产业界和学术界的合作有待进一步加强；创业教育有必要通过专门的机构加以规范和引导；等等。