高中英语优质课例：新设计，新说课（核心素养导向的学科教学丛书） mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

《高中英语优质课例：新设计，新说课》主要面向在职高中英语教师和师范院校英语专业学生,着重探讨不同类型的英语说课的内容、方法与艺术问题。

全书共分为五个组成部分。*部分：高中英语教学设计内容与方法，第二部分：高中英语说课内容与方法，第三部分：高中英语说课艺术，第四部分：高中英语教学设计与说课实录，第五部分：高中英语单元教学设计与说课案例。

部分英语学科说课概论 / 1

一、英语学科说课的概念 / 1

二、英语学科说课的类型 / 1

三、英语学科说课的内容模块 / 2

四、英语学科说课的内容与方法 / 3

第二部分高中英语评估型说课案例 / 9

说课案例一（读写课） / 9

说课案例二（阅读课） / 21

说课案例三（阅读课） / 32

说课案例四（阅读课） / 45

说课案例五（阅读课） / 58

说课案例六（阅读课） / 73

说课案例七（读写课） / 91

第三部分高中英语教研型说课案例 / 107

说课案例八（阅读课） / 107

说课案例九（词汇课） / 122

说课案例十（读写课） / 137

主要参考文献 / 151

罗晓杰，黑龙江省延寿县人，教育学博士，浙江师范大学外国语学院教授，博士生导师，中国英语阅读教育研究院学术委员，华东地区外语教学法研究会常务理事，浙江师范大学基础外语教育研究中心主任。主要研究方向为英语课程与教学论，教师专业发展。出版专著、教材10余部，在《外语学刊》、《外语教学》和《课程·教材·教法》等学术期刊发表论文70余篇，主持获得浙江省教学成果一等奖。

项纸陆，浙江省温州人，温州第二高级中学教师，学科教学（英语）专业硕士，温州第二高级中学英语教研组长。温州市教坛新秀，发表教学研究论文6篇，参与编写、出版专著、教材5部，多次获得温州市各类教学评比一等奖， 2014年荣获温州市高中英语优质课一等。

牟金江，黑龙江省五常市人，浙江师范大学外国语学院副教授，硕士生导师。主要研究方向为英语读写教学。出版专著、教材8部，在《课程·教材·教法》和《中国高教研究》等教育类核心期刊发表论文20余篇，主持全国基础教育外语教学研究资助金项目《高中英语读写整合课型教学模式研究》，主持获得国家基础教育课程改革教学研究成果三等奖。

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《高中英语优质课例：新设计，新说课》主要面向在职英语教师和师范院校英语专业学生,着重探讨不同类型的英语说课的内容、方法与艺术问题。 全书的丰富课例包含有英语说课内容与方法以及不同类型的英语教学设计与说课实录案例。

全书以说课为主线，既阐释说课对教学、教研和教师评价的意义，又将英语学科说课划分为课前说课和课后说课、无辅助说课和多媒体辅助说课、评估型说课和教研型说课等类型。英语说课内容中首次将英语学科说课划分为“分析”教材和学生、“陈述”目标与方法、“描述”过程与效果、“说明”作业与板书、“反思”教学得与失等五个说课模块，进一步细化了说教材、说学生、说重点难点、说教材处理、说教学目标、说教学方法、说学习方法、说教学媒体、说教学思路、说教学过程、说教学效果、说作业设计、说板书设计、说教学亮点、说教学问题等十五个说课要素，并开发了各个说课要素内容要点的评估工具。针对英语说课方法，按照五个说课模块十五个说课要点呈现英语说课的具体方法，每个说课要素各选取四个具体说课案例片断，逐一评析，供读者学习参考。本书亦归纳阐述了英语学科不同类型说课的内容甄选艺术、说课讲稿撰写艺术、英语说课的表现艺术和交流艺术，以及英语学科说课艺术的评估要点，开发了相应的评估工具。本书的突出亮点是英语常见课型说课实录，按照评估型说课和教研型说课两类，分别提供了阅读课、听说课、语法课和读写课等英语常见课型的说课实录，以帮助读者更好地把握说课内容、学习说课方法和提高说课艺术。

本书的贡献是对英语说课类型的科学划分，尤其是首次区别评估型说课和教研型说课，并按此分类开发了实录型的说课片断和常见课型说课的完整案例，为广大读者提供了学习和模仿的范例。本书的突出贡献还有“五模块”英语说课内容划分，打破了以往线性说课内容的藩篱，为英语教师科学甄选和优化重组说课内容提供了理论支撑和技术支持，为英语教师说课创新提供了更大的空间。本书的另一重大贡献是开发了英语学科说课内容和说课艺术的评估工具，为规范英语教师的说课行为和提高英语说课评价的信度提供了保障。

本书的核心内容为英语说课内容、方法与艺术，是作者长期从事英语学科说课教学的理论研究与实践探索的智慧结晶。本书的说课片断和完整的说课案例均由作者亲自开发和实践，鲜活的说课案例无疑将对一线英语教师和英语专业师范生的说课实践具有一定的示范与指导作用。

本书以英语说课理论为基础，以英语说课实践为落脚点，既有一定的理论高度，又有很高的实践操作价值。