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第 1讲

整体介绍 11

个人经历（精神分析师与其所知关系的自身实例）22

能指 /所指43

初始框架8

第 2讲

象征符号 121

荣格的“象征符号”132

琼斯和弗洛伊德的“象征符号”163

拉康有关***的概念184

问题 1：“进入语言”205

问题 2：“语言”和“象征符号”21

第 3讲

结构问题 221

9个点的连线游戏222

非欧几里得几何（“公理式”问题）243

“数学基础危机”（能指 /所指脱离的问题） 274

“象征维度”与“被划掉的大 A” 285

临床上的几个坐标306

问题 1：病人的希望，是“船”还是“活着”？（***问题） 317

问题 2：为什么“不回应”会有“爱的效应”？（“万能”概念）34

第 4讲

*** 381

索绪尔的***382

所指的存在403

“事后”概念（精神分析的诞生）42 4

问题：“幻想”从何而来？46

第 5讲

弗洛伊德的“我” 501

对比阅读的必要性（拉康研讨会文本的历史）502

弗洛伊德的“意象”523

“我”544

“压抑”与“原始压抑”57

第 6讲

拉康的“主体” 59

“镜像期”的历史602

无知的主体与“被假定—知—主体”643

问题 1：什么是“切到一个好的位置”？674

问题 2：“主体”这个词是不足的685

问题 3：中国主体696

问题 4：主体的两个维度72

第 7讲

幻想与对“空”的恐惧 741

“幻想”在法国742

“小他者”（克莱因的“类***—偏执位置”与“抑郁位置”）763

“客体 a”与对空的恐惧784

圣物与“接触”的逻辑795

同属“事件”81

第 8讲

菱形的价值 851

“幻想”公式中菱形的价值852

问题 1：坠落的恐惧（晕眩、移情的症状）讨论883

问题 2：幻想是否是一种功能？（青少年及性问题） 904

问题3：大他者与小他者的区分94

第 9讲

进入倾听 97

1

什么是“***”？982

“职业秘密”与“私人秘密”1013

普遍陈述与特殊陈述（从理论到精神分析实践的关系）1034

精神分析的“案例”1055

问题 1：“我”的“最低痛感原则”与“快乐原则”1066

问题 2：主体与主观的探讨1077

抑制的问题110

第 10讲

什么是精神分析的临床案例 1131

无名氏的历史故事1132

再述主体与案例1163

精神分析的理想案例1174

问题：评判性的吸收118

第 11讲

精神分析中的基本规则 1221

从催眠术到精神分析术1232

决定性的宣布1253

基本规则的复杂性1274

单复数的移情1285

目标—意象1306

问题 1：“分析结束”的探讨1327

问题 2：关于“维持好分析师在话语中的位置”的探讨134

第 12讲

现场提问互动——精神分析不同于心理治疗 的是什么？ 1361

问题 1：精神分析与心理治疗1362

问题 2：占星问题140

问题 3：传播精神分析的危险1424

问题 4：禅宗之切144

第 13讲

关于“怎样成为精神分析师（第二基本规则） ”

的现场互动 1481

柏林模式1492

分析终止的问题1513

拉康学校的经历1534

帕斯或“过”这个流程（Lapasse） 1545

问题 1：为什么要这个靠“偶然”运作的流程？1586

问题 2：探讨“自己的标准” 160

第 14讲

精神分析的临床与实践 163

1

问题 1：“通关可有通过率”？1642

问题 2：收费问题的探讨1653

问题 3：中学心理教师的***危机干预169

第 15讲

不同群体的精神分析师 1741

Passe流程中的声望问题1742

LeCartel：卡而代尔工作小组1753

小组人数1764

问题 1：频率设置1775

问题 2：拉康“性关系不存在”之解1816

问题 3：小组人数1857

问题 4：Passe中路人的选定1878

问题 5：网络可以做分析吗？1889

问题 6：俄狄浦斯情结的效应189

第 16讲

能说“不”，才算能会说“是” 191

问题 1：关于 GLG老师的两个私人问题1912

问题 2：假期里病人怎么处理？1933

问题 3：精神分析师的离婚率的讨论1954

问题 4：分离焦虑1975

问题 5：丢钥匙的故事200

第 17讲

意思与涵义、适用问题 203

问题 1：弦外之音与庖丁解牛2032

问题 2：“有语言”和“有话语”2093

问题 3：作为客体的空2104

问题 4：意思和涵义发生在所指层面2125

问题 5：话语的音乐2136

问题 6：适应性问题215

第 18讲

诗的韵律、移情之爱 2181

问题 1：诗的节奏算不算能指？2192

问题 2：关于“缝隙” 2193

问题 3：事物与规律2214

问题 4：回到“切” 2225

问题 5：督导与分析2246

问题 6：移情之爱2257

问题 7：两场分析之间，分析师怎样调整自己的状态2288

问题 8：每场分析是否要做笔记230

第 19讲

出位、算命、撒谎 2311

问题 1：有关“出位”（acting-out）2312

问题 2：关于给来访者“留作业” 235

问题 3：沉默的分析师如何能“承载”话语？2364

问题 4：“镜像是所有对象的原型”2385

问题 5：借用易经做精神分析2396

问题 6：我的学生撒谎了吗？2407

问题 7：底线243

附录1

偏执者所未成 2451

弗洛伊德，1938年2462

闪回2523

从移情到爱情2594

单数移情的***价值263

附录2

闭幕式 269

纪·勒-构菲（Guy Le Gaufey）

精神分析家，法国精神分析界临床与学术研究权威。拉康嫡系弟子，法国“拉康精神分析学校”创始人之一并兼两任校长。

姚洁

精神分析师，临床心理师，巴黎第七大学精神分析学院临床心理学硕士（成人精神病理）、“医学与精神分析”深度研究硕士，博士在读。

杨甫德

主任医师、教授，北京回龙观医院（北京大学回龙观临床医学院）院长，北京市心理危机研究与干预中心主任，世界卫生组织心理危机研究与培训合作中心主任。

菲第·本斯拉马（Fethi Benslama）

精神分析师，巴黎德尼·狄德罗大学（巴黎第七大学）精神分析学院院长，巴黎人文院院长及创始人。

庞宇

副主任医师，北京回龙观医院（北京大学回龙观临床医学院）副院长，中国音乐治疗协会副理事长，中国心理卫生协会科普专家，中国EAP联盟理事。

***

主任医师、教授，北京回龙观医院（北京大学回龙观临床医学院）心理科主任，曾在世界卫生组织心理危机研究预防与培训合作中心从事***、***等项目研究。

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