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内容简介:
小学阶段语文学习的重要任务,是培养自动化的读写能力。南明教育、“全人之美”课程团队二十年来致力于儿童阅读课程化的努力,取得了丰硕的研究实践成果。本书基于语文核心素养提出的儿童读写能力要求,系统、全面、科学、专业地提出小学阶段儿童读写课程的设计理念与设计方案,手把手指导一线教师开展读写课程,助力教师科学地培养儿童的自动化读写能力,为他们的终身成长打下坚实基础。
书籍目录:
序言:核心素养背景下的儿童阅读001
上篇:儿童阅读基础
什么是童书?003
什么是绘本?008
当孩子阅读故事时,他的内心在发生着什么?012
经典的童书是什么样子的?019
怎么让儿童爱上阅读?025
为什么要海量阅读?031
附:从“自动化阅读”说起036
怎么管理好一个图书角?046
要想做好儿童读写,教师应该读哪些书?051
中篇:走向阅读课程
儿童阅读与教材学习061
晨诵,与黎明共舞066
附:凝视一朵花070
从《丑小鸭》看整本书共读077
什么是长文挑战?084
儿童自由读写的时间从哪里来?089
如何推动留守儿童阅读?095
儿童如何学习文言文?100
电影课程的诗与思105
为什么不要让孩子去学习速读?114
演讲怎么教?124
为什么是童话剧?129
下篇:儿童自由写作
读了那么多书,为什么作文写不好?137
如何激励学生自由写作?144
晨诵与儿童诗仿写151
怎么指导儿童写读后感?160
怎么指导儿童写日记?166
怎么提升儿童的口语交际能力?172
怎么指导儿童写演讲稿?177
怎么写文学评论?183
怎么写人物评论?190
什么是广谱阅读?194
作为教师,我们如何***自己的读写能力?199
后记204
作者介绍:
魏智渊
曾用网名“铁皮鼓”,陕西咸阳人,1973年生。专注于教师培训、课程研发、阅读研究和学校改造,担任南明教育及“全人之美”课程联合创始人、公益组织担当者行动橡果学院院长,曾先后兼任多所学校校长。著有《教师阅读地图》《苏霍姆林斯基教育学》《高手教师》等作品。
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书籍摘录:
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原文赏析:
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其它内容:
编辑推荐
儿童阅读教育公益机构“担当者行动”橡果学院儿童阅读师资培养配套用书,教师培训专家、“铁皮鼓”魏智渊全新力作!
指向核心素养,剖析一线老师实践痛点,解决儿童阅读与语文教学的***,
系统提出小学读写课程设计方案。
网站评分
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书籍真实打分
故事情节:8分
人物塑造:7分
主题深度:9分
文字风格:8分
语言运用:8分
文笔流畅:7分
思想传递:5分
知识深度:9分
知识广度:7分
实用性:8分
章节划分:6分
结构布局:9分
新颖与独特:8分
情感共鸣:8分
引人入胜:7分
现实相关:3分
沉浸感:6分
事实准确性:3分
文化贡献:5分