2012中公版人民警察专用教材-招警心理测评快速通关教程（赠送价值150元的图书增值卡） mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

中公教育作为公职类考试研究与辅导的开创者和引领者，十二年来，不断深入研究考试，坚持自主研发。中公版图书内容与考试高度吻合，命中率极高，帮助数百万考生实现了公职梦想。2011年一2012年，为了更有效地帮助考生备考，中公教育隆重推出“中公伴我行”图书配套学习计划。

前言

章  警察心理测评理论概述及政策介绍

　节  警察心理测评理论概述

　　一、警察心理测评

　　二、警察心理测评的发展

　　三、警察心理测评的意义

　　四、警察心理测评的特点

　　五、警察心理测评的方式

　　六、警察心理测评的注意事项

　第二节  警察心理测评政策介绍

　　一、警察心理测评的内容

　　二、警察心理测评的工具

　　三、警察心理测评的形式

　　四、警察心理测评的时间

　　五、警察心理测评的设置

　　六、警察心理测评的标准

　　七、警察心理测评的结果

　　八、警察心理测评的趋势预测

第二章  警察心理测评之一一一基础心理

　节  身体健康

　  一、身体健康的概念

　  二、身体健康对警察的重要性

　  三、警察心理测评对身体健康的考查

　第二节  心理健康

　  一、心理健康的概念

　  二、心理健康对警察的重要性

　  三、警察心理测评对心理健康的考查

　第三节  积极心态

　  一、积极心态的概念

　  二、积极心态对警察的重要性

　  三、警察心理测评对积极心态的考查

　第三章  警察心理测评之二一一职业倾向性

　节  气质与性格

　  一、气质与性格概述

　  二、气质与性格对警察的重要性

　  三、警察心理测评对气质与性格的考查

　第二节  职业兴趣

　  一、职业兴趣概述

　  二、职业兴趣对警察的重要性

　  三、警察心理测评对职业兴趣的考查

　第三节  职业认知和态度

　　一、职业认知和态度概述

　  二、职业认知和态度对警察的重要性

　  三、警察心理测评对职业认知和态度的考查

　第四章  警察心理测评之三一一职业能力

　节  观察能力

　　一、观察能力的概念

　　二、观察能力对警察的重要性

　　三、警察心理测评对观察能力的考查

　第二节  记忆力

　  一、记忆力的概念

　  二、记忆力对警察的重要性

　  三、警察心理测评对记忆力的考查

　第三节  学习认知能力

　　一、学习认知能力的概念

　　二、学习认知能力对警察的重要性

　　三、警察心理测评对学习认知能力的考查

　第四节  思维能力

　  一、思维能力的概念

　  二、思维能力对警察的重要性

　  三、警察心理测评对思维能力的考查

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第三章　警察心理测评之二——职业倾向性

第四章　警察心理测评之三——职业能力

第五章　警察心理测评主要工具量表

第六章　警察心理测评过关全攻略

第七章　警察心理测评精选真题

附录　人民警察招录考试涉及的警种及其要求

中公教育·全国分校一览表

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　　节  警察心理测评理论概述

　　警察心理测评

    (一)心理测评

心理测评是将科学与经验有机结合起来，针对评价目标，通过定性、定量的方式，对人的能力、个性、知识水平、职业倾向和发展潜力等方面进行综合测试、分析和评价。与传统评价手段相比，其数据化、客观化的特征特别显著。是建立在教育测量学、心理学、行为科学、管理学、计算机技术等基础上的一种综合选才的方法、体系。

    1．心理测评的实质

心理测评的实质是对行为的测量。这些行为主要是外显行为而不是内部心理活动，是一组行为而不是单个行为；心理测评是对一组行为样本的测量，即所测量的行为组是有代表性的一组行为，任何个体在不同时间、空间与条件下的行为表现是不尽相同的，如果我们所测评的行为抽样不同，则所得到的结果就会不同；心理测评的行为样组不一定是真实行为，往往是概括化了的模拟行为；心理测评是一种标准化的测验，主要是指测验的编制、实施、计分以及测验分数解释程序的一致性，而且心理测评也是一种力求客观化的测量。

    2．心理测评的要求

心理测评作为一个选拔人才的工具，有着严格的要求。具体而言，心理测评必须符合标准化、客观化和规范化等要求。

    (1)标准化

标准化是指对不同测评对象的相同特征的测试过程和方法应该具有一致性。其意义在于，我们应该保证是采用同一个参照框架。用同样的方法收集材料，这样得出的结果比较起来才有意义。

    (2)客观化

客观化是指测评结果必须能够真实地反映测评对象的某些智力水平和个性特征，有符合标准的可信度。客观化的工作是为了保证对测验结果的解释的一致性，尽可能地减少评价人的主观性程度，要有一套程序加以保证。主要包括测评设计、计分方法和测验程序控制三个方面。

    (3)规范化

规范化是指不同的测评对象的测评结果具有可比性。规范化的工作从另一个方面保证测验结果的质量。心理测量的数据类型不同于其他学科(例如，物理学、化学等)数据的类型，一个测度的意义只有在与其他测度比较的基础上才可以显示出来。因为心理测量尺度的单位并未达到统一和可以互相换算的地步。而且很难确定零的位置。

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