教育家如何评课(教育家的现实情怀)/梦山书系 mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

林高明编著的《教育家如何评课(教育家的现实情怀)》综合整理了杜威、陶行知、苏霍姆林斯基、马克斯·范梅南、佐藤学等十位教育家对课堂教学的观点，内容包括“教育家的课堂观察”“教育家的观点”“我的感悟思考”三大部分，结合当前课堂教学，剖析教育家如何观察课堂、诊断课堂、分析课堂、评议课堂，有助于一线教师深刻理解教育的意蕴，改进课堂教学。

自序让教育家为我们的课堂助力

——关于教育名著阅读的感悟

一、蒙台梭利

简洁、明白、客观——蒙台梭利的课堂评议(一)

走向***与自主的儿童——蒙台梭利的课堂评议(二)

让安静导引心灵的秩序——蒙台梭利的课堂评议(三)

二、杜威

“做中学”——杜威的课堂评议

三、陶行知

教学做合一——陶行知的课堂评议

四、陈鹤琴

追求“活”的教育——陈鹤琴的课堂评议

五、赞科夫

儿童沸腾的精神生活——赞科夫的课堂评议

六、苏霍姆林斯基

要思考，不要死记硬背——苏霍姆林斯基的课堂评议(一)

教育，生命的“觉醒”——苏霍姆林斯基的课堂评议(二)

阅读给儿童带来怎样的力量?——苏霍姆林斯基的课堂评议(三)

越研究，越明白——苏霍姆林斯基的课堂评议(四)

七、阿莫纳什维利

评价就意味着创造——阿莫纳什维利的课堂评议(一)

领受阅读的欣悦与深刻——阿莫纳什维利的课堂评议(二)

让儿童学会***思维——阿莫纳什维利的课堂评议(三)

八、斯腾伯格

培养聪明的学习者——斯腾伯格的课堂评议

九、马克斯·范梅南

追求教育性理解——马克斯·范梅南的课堂评议(一)

教育智慧的意蕴——马克斯·范梅南的课堂评议(二)

此时无声胜有声——马克斯·范梅南的课堂评议(三)

机智促进孩子的学习和个陛成长——马克斯·范梅南的课堂评议(四)

十、佐藤学

倾听着的教育——佐藤学的课堂评议(一)

建构以“学”为中心的课堂——佐藤学的课堂评议(二)

林高明，莆田市教师进修学院教研员，教育部福建师范大学基础教育课程研究中心研究员。2009年被评为“全国推动读书十大人物”之一。力倡“学思行一体，教学创融合”的教研理念，立足草根研究，创建“萤火虫”教育阅读写作研究会。在《人民教育》等杂志发表文章600多篇，著有《课堂观察——顿悟的艺术》等3部专著，主编《片段教学实战训练教程》等20多部书，多次被《中国教育报》等推荐列为“暑期教师必读书目”。《人民教育》等媒体以封面人物及专栏进行过报道。

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书籍介绍

本书综合整理了杜威、陶行知、苏霍姆林斯基、马克斯•范梅南、佐藤学等十位教育家对课堂教学的观点，每篇内容包括“教育家的课堂观察”“教育家的观点”“我的感悟思考”三大部分，结合当前课堂教学，剖析教育家如何观察课堂、诊断课堂、分析课堂、评议课堂，有助于一线教师深刻理解教育的意蕴，改进课堂教学。