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　　《高中物理教学设计》是广东省教育科研“十三五”规划2019年度教育科研重点项目“核心素养导向的高中物理‘三主线两环节’教学设计模式实践研究”（课题批准号：2019ZQJK050）研究成果，探讨指向核心素养的中学物理“三主线两环节”教学设计模式，旨在为一线教师提供操作性较强的教学设计方案，更好地落实核心素养教育。　　该书着重探讨三个问题：一是物理学科核心素养的培养要在课堂教学中落地，教学设计亟待变革，可以如何变革？二是能否搭建一个教学设计模式指引，给一线教师提供操作性较强的教学设计方案？三是能否构建具体指引教学设计的策略？　　该书尝试对以上三个问题进行解答，包括以下内容。　　《高中物理教学设计》共分八章，第一章首先阐述中学物理教育目标为何要从三维目标走向核心素养，核心素养教育的要求是什么，然后介绍指向核心素养的中学物理“三主线两环节”教学设计模式。三主线是指目标主线、情境主线、活动主线，两环节是指活动主线中教的环节和学的环节。第二章探讨如何研读课标和教材，把握核心素养教育的要求和理解教材编写思路，介绍确定和描述教学目标的原则和方法，如何确定教学目标，确保核心素养教育的方向。第三章介绍如何依据教学目标和内容有效创设教学情境。第四章重点介绍开展教学活动的两种方法——小组合作学习和问题教学法的重要形式。第五、六、七、八章分别结合案例分析探讨高中物理概念、规律、实验、习题的教学设计的策略与方法。

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书籍介绍

　　《高中物理教学设计》是广东省教育科研“十三五”规划2019年度教育科研重点项目“核心素养导向的高中物理‘三主线两环节’教学设计模式实践研究”（课题批准号：2019ZQJK050）研究成果，探讨指向核心素养的中学物理“三主线两环节”教学设计模式，旨在为一线教师提供操作性较强的教学设计方案，更好地落实核心素养教育。　　该书着重探讨三个问题：一是物理学科核心素养的培养要在课堂教学中落地，教学设计亟待变革，可以如何变革？二是能否搭建一个教学设计模式指引，给一线教师提供操作性较强的教学设计方案？三是能否构建具体指引教学设计的策略？　　该书尝试对以上三个问题进行解答，包括以下内容。　　《高中物理教学设计》共分八章，第一章首先阐述中学物理教育目标为何要从三维目标走向核心素养，核心素养教育的要求是什么，然后介绍指向核心素养的中学物理“三主线两环节”教学设计模式。三主线是指目标主线、情境主线、活动主线，两环节是指活动主线中教的环节和学的环节。第二章探讨如何研读课标和教材，把握核心素养教育的要求和理解教材编写思路，介绍确定和描述教学目标的原则和方法，如何确定教学目标，确保核心素养教育的方向。第三章介绍如何依据教学目标和内容有效创设教学情境。第四章重点介绍开展教学活动的两种方法——小组合作学习和问题教学法的重要形式。第五、六、七、八章分别结合案例分析探讨高中物理概念、规律、实验、习题的教学设计的策略与方法。