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内容简介:
“可能性”是一种不确定性,蕴含着无限契机,也意味着儿童在游戏中学习与发展的无限潜能。本书深入探讨了新西兰的幼儿教育课程、瑞吉欧·艾米莉亚的教育模式及森林学校的教育理念,结合鲜活的实践案例阐述了:
如何创设充满可能性的物理环境和情感环境,尊重并赋予儿童游戏的自主权?
如何敏感地从游戏中发现每个儿童的独特性,尊重儿童的主体性与参与权,并将这种独特性变成使教育活动更为丰富的重要教育资源?
如何捕捉儿童游戏中出现的学习契机或学习倾向,追随儿童的兴趣做出呼应性的改变,促进儿童学习的深入和经验的扩展?
如何观察、倾听儿童,邀请家长和儿童一起参与活动规划,为儿童的学习与发展创造更多的可能性?
每一个儿童都意味着一种可能性,教育则是基于可能性的规划。让我们以开放的心态拥抱可能性,将儿童身上萌发的可能性变为现实!
书籍目录:
第一章 为儿童的无限可能性而规划
第二章 与家长一起为可能性而规划
第三章 探究儿童声音的可能性
第四章 为所有儿童开发户外活动的可能性
第五章 为冒险***的可能性而规划
第六章 游戏作为可能性的空间
第七章 评价的可能性
第八章 引领可能性
作者介绍:
安妮·伍兹(Annie Woods)英国诺丁汉特伦特大学早期教育专业教师、项目负责人以及学术团队的负责人,开发了许多早期教育教师任职资格的培训课程和培训路径。 已出版著作:《有效学习的特征:创造和捕捉早期教育中的可能性》(The Characteristics of Effective Learning: Creating and Capturing the Possibilities in the Early Years)等。
叶小红∣ 华东师范大学教育学博士,江苏省教育科学研究院幼儿教育与特殊教育研究所副教授。
出版社信息:
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书籍摘录:
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原文赏析:
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其它内容:
书籍介绍
“可能性”是一种不确定性,蕴含着无限契机,也意味着儿童在游戏中学习与发展的无限潜能。本书深入探讨了新西兰的幼儿教育课程、瑞吉欧·艾米莉亚的教育模式及森林学校的教育理念,结合鲜活的实践案例阐述了:
如何创设充满可能性的物理环境和情感环境,尊重并赋予儿童游戏的自主权?
如何敏感地从游戏中发现每个儿童的独特性,尊重儿童的主体性与参与权,并将这种独特性变成使教育活动更为丰富的重要教育资源?
如何捕捉儿童游戏中出现的学习契机或学习倾向,追随儿童的兴趣做出呼应性的改变,促进儿童学习的深入和经验的扩展?
如何观察、倾听儿童,邀请家长和儿童一起参与活动规划,为儿童的学习与发展创造更多的可能性?
每一个儿童都意味着一种可能性,教育则是基于可能性的规划。让我们以开放的心态拥抱可能性,将儿童身上萌发的可能性变为现实!
网站评分
书籍多样性:5分
书籍信息完全性:8分
网站更新速度:7分
使用便利性:8分
书籍清晰度:6分
书籍格式兼容性:6分
是否包含广告:5分
加载速度:3分
安全性:9分
稳定性:7分
搜索功能:4分
下载便捷性:9分
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书籍真实打分
故事情节:7分
人物塑造:9分
主题深度:4分
文字风格:7分
语言运用:4分
文笔流畅:5分
思想传递:5分
知识深度:5分
知识广度:8分
实用性:4分
章节划分:9分
结构布局:8分
新颖与独特:4分
情感共鸣:9分
引人入胜:5分
现实相关:3分
沉浸感:5分
事实准确性:5分
文化贡献:7分