历史课程与教学论 聂幼犁【正版书籍】 mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

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导论建设务实有效的2世纪的中史课程

--与《历史教学》执行主编任世江先生的谈话

章回眸 黄河之水天上来

节千年传统的追溯

第二节百年探索的扫描

第三节30年重建的反思

第四节20年变革的评述

第二章课程 读史使人明智与明智地学史

节美、英、日、俄历史课程之发展与比较

第二节从癸卯学制到国民教育的历史课程

第三节***国的历史课程

第四节新一轮历史课程改革及展望

第三章目标 知道过去，理解现任，懂得社会，认识自己

节我国中史学科课程目标的沿革

第二节走向2世纪的世界性思考与改革

第三节初露端倪的我国中史教育目标的理想与趋势

第四章教材 望远镜与显微镜中的史海

节中史教科书的结构及功能

第二节新世纪中史教科书评介

第三节本国史与外国史合编及其思考

第四节大教材观与课程资源观

第五章教学模式 行云流水，以无招胜有招

节教学认知逻辑模式

第二节教学组织方式模式

第三节教学媒体模式

第四节历史知识获得与保持方法的模式

第六章教学艺术 梅兰竹菊满园春

节求是深化艺术

第二节顺势拓展艺术

第三节探究创新艺术

第四节教海参掇英 基于不同情境的启愤发悱与***励志艺术

第七章学习方法 学会自己的学习

节历史学习的基本方法

第二节历史学习的基本策略

第八章研究性学习 从采猎、耕牧到纵横捭阖

节历史教育本性的回归

第二节研究性学习的目标 认知、行为、理论方法、情意

第三节研究性学习的准备 学生、教师

第四节基础型课程中的研究性学习

第五节拓展到课程中的研究性学习

第六节研究型课程中的研究性学习

第九章信息技术 让逝去的历史重现--信手拈来

节历史学科与现代信息技术

第二节网络对历史教学的影响

第三节多媒体技术在历史教学中的应用

第四节历史教学资源库的建设与应用

第五节信息技术在历史教学应用中的科学性和艺术性

第六节信息技术将促进历史学科的迅速发展

第十章测量技术 课程的

聂幼犁，男，汉族，953年出生。982年毕业于华东师范***系暨教育科学研究班。现任华东师范大学教育科学学院课程系教授，历史教学论博士生导师。中国教育学会历史教学研究会常务理事，上海教育学会历史教学研究会会长，上海市教育考试院专家咨询组专家，教育考试中心“九五”项目《中史学科命题理论与技术》主持人。

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编辑推荐

新课程的实施为教师的教学创新提供了广阔的舞台。无论文本课程、实施课程、习得课程都需要教师去体认、去再造、去落实。课程改革的成败归根结底取决于教师。从这个意义上说，教师即课程。反思什么，如何反思，是这套丛书关注的焦点。在课程改革的大背景下，学科的课程与教学遇到许多问题。课程改革为我们开辟了大显身手的创新天地，学科教学从来没有像那样思想活跃，举措新颖、策略多样。但是，我们必须看到 新课程不是幻想中的空中楼阁，而是需要理论与实践作为支撑 新课程的建设不是一蹴而就的突击，而是一个不断内化积淀的长期过程 新课程的实践不是纸上谈兵的部署，它需要一批批的志愿兵与生力军去冲锋陷阵。让我们为新课程的崛起鸣锣开道，重塑教师新形象，重筑课程新文化，进一步焕***程改革的勃勃生机！