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行政职业能力测验科目主要用来评估考生在未来的行政管理工作中获得成功的可能性,其绝大部分题目难度并不大。但是，由于考试时间紧，考试题型多、题量大、知识点杂、设问方式多样等，让考生在备考、应考的过程中手忙脚乱、无所适从。

本书打破以往教材对各种题型的传统分类，按照能力要求对各种题型重新进行科学合理的分类，并充分利用本书的姊妹篇——《行政职业能力测验解决方案》中的理论对近几年的国（联）考真题进行了规范化解析。规范化解析本质上体现的是考生的严谨思维，规范化的解题过程可以使考生在答题过程中更加有针对性，从而快速准确地锁定答案。

本书可以作为备考各级机关***考试“行政职业能力测验”科目的提升教材，也可供参加选调生、大学生村官、***机关招录人民警察、事业单位、***干考试考生参考使用。

章领会精神：言语理解历年真题规范化解析

核心内容

一、

言语理解类题目的分型及考情回顾

（一）

题目分型

（二）

考情回顾

二、

言语理解规范化解析方***

（一）

题目的阅读顺序

（二）

原文的逻辑结构分析

（三）

原文的特殊标点分析

三、

作答言语理解的基本要求

（一）

必须通过阅读设问明确题型

（二）

必须学会分析原文的陈述主线

（三）

必须主动放弃一些有争议的题目

四、

言语理解历年真题规范化解析

（一）

概括类——主旨概括型

（二）

概括类——拟定标题型

（三）

推断类——文意推断型

（四）

推断类——比对细节型

（五）

推断类——内容推断型

（六）

推断类——语句排序型

第二章措辞得体：

言语表达历年真题规范化解析

核心内容

一、

言语表达类题目的分型及考情回顾

(一) 题目分型

(二) 考情回顾

二、

言语表达规范化解析方***

(一) “单词型”规范化解析方***

(二) “多词型”规范化解析方***

三、

作答言语表达类题目的基本要求

(一) 必须明确复习原则并有效提高正确率

(二) 必须遵从各类题目的作答步骤

四、

言语表达类题目历年真题规范化解析

(一) “单词型”言语表达历年真题规范化解析

(二) “多词型”言语表达历年真题规范化解析

第三章贯彻执行：

定义判断历年真题规范化解析

核心内容

一、

定义判断类题目的分型及考情回顾

(一) 题目分型

(二) 考情回顾

二、

定义判断规范化解析方***

(一) “符合型”定义判断规范化解析方***

(二) “不符合型”定义判断规范化解析方***

三、

作答定义判断的基本要求

(一) 必须明确题目所属的类型

(二) 必须标注题干的要件关键信息

四、

定义判断历年真题规范化解析

(一) 定义判断——符合型

(二) 定义判断——不符合型

行政职业能力测验标准题型规范化解析

目录

第四章批判思维：

逻辑判断历年真题规范化解析

核心内容

一、

逻辑判断类题目的分型及考情回顾

(一) 逻辑判断的分型

(二) 考情回顾

二、

逻辑判断规范化解析方***

(一) “削弱型”逻辑判断规范化解析方***

(二) “增强型”逻辑判断规范化解析方***

(三) “搭桥型”逻辑判断规范化解析方***

(四) “推理型”逻辑判断规范化解析方***

(五) “解释型”逻辑判断规范化解析方***

三、

作答逻辑判断题的基本要求

(一) 必须无条件认可题干陈述的正确性

(二) 必须在作答题目的时候避免引入个人的知识储备

四、

逻辑判断历年真题规范化解析

(一) 逻辑判断——削弱型

(二) 逻辑判断——增强型

(三) 逻辑判断——搭桥型

(四) 逻辑判断——推理型

(五) 逻辑判断——解释型

(六) 逻辑判断——普通逻辑型

第五章行政迁移：

类比推理历年真题规范化解析

核心内容

一、

类比推理类题目的分型及考情回顾

(一) 题目分型

(二) 考情回顾

二、

类比推理规范化解析方***

(一) “双词型”类比推理规范化解析方***

(二) “三词型”类比推理规范化解析方***

(三) “错位词型”类比推理规范化解析方***

三、

作答类比推理类题目的基本要求

四、

类比推理类题目历年真题规范化解析

(一) “双词型”历年真题规范化解析

(二) “三词型”历年真题规范化解析

(三) “错位词型”历年真题规范化解析

第六章归纳总结：

图形推理历年真题规范化解析

核心内容

一、

图形推理类题目的分型及考情回顾

(一) 题目分型

(二) 考情回顾

二、

图形推理规范化解析方***

(一) “组成元素相同型”图形推理规范化解析方***

(二) “组成元素不同型”图形推理规范化解析方***

(三) “组成元素相似型”图形推理规范化解析方***

(四) 立体型图形推理规范化解析方***

三、

作答图形推理类题目的基本要求

(一) 必须明确作答图形推理的时间约束

(二) 必须明确图形推理在复习和考试过程中遵循的原则

(三) 必须严格按照解题步骤作答题目

四、

图形推理类题目历年真题规范化解析

(一) 图形推理——组成元素相同型

(二) 图形推理——组成元素不同型

(三) 图形推理——组成元素相似型

(四) 图形推理——立体型

第七章理解加工：

资料分析历年真题规范化解析

核心内容

一、

资料分析类题目的分型及考情回顾

(一) 题目分型

(二) 考情回顾

二、

资料分析规范化解析方***

(一) 审读设问方***

(二) 定位作答题目的关键信息方***

(三) 资料分析计算方***

三、

作答资料分析的基本要求

(一) 必须重视审读设问

(二) 必须学会权衡利弊，放弃较难的题目

四、

资料分析类题目历年真题规范化解析

(一) “统计表(图)型”历年真题规范化解析

(二) “文字型”历年真题规范化解析

(三) “图文综合型”历年真题规范化解析

第八章统筹取舍：

数学运算历年真题规范化解析

核心内容

一、

数学运算类题目的分型及考情回顾

(一) 题目分型

(二) 考情回顾

二、

作答数学运算类题目的基本要求

(一) 必须正确地认识数学运算

(二) 必须合理地安排整场考试的时间

三、

数学运算解题思想

(一) 方程思想

(二) 特殊赋值思想

(三) 极限思想

(四) 列举归纳思想

(五) 分步讨论思想

(六) 逆推题干思想

第九章决断明快：

常识判断历年真题规范化解析

核心内容

一、

常识判断类题目的分型及考情回顾

(一) 题目分型

(二) 考情回顾

二、

作答常识判断类题目的基本要求

(一) 必须明确自身的优势和劣势

(二) 必须降低对此部分题目的期待得分率

三、

常识判断类题目历年真题解析

(一) “时事政治型”历年真题解析

(二) “历史地理型”历年真题解析

(三) “文学国学型”历年真题解析

(四) “科技常识型”历年真题解析

(五) “法律经济型”历年真题解析

参考文献

李剑南，***考试公共科目辅导专家。自2009年起，致力于各级机关***考试及行政管理类人才选拔制度的研究工作。擅长用通俗易懂的案例分析帮助考生建立解答问题的基本模型；凭借行之有效的规范化解析帮助考生提高答题质量；以*的公考真题强化考生的学习成果。出版著作：《行政职业能力测验解决方案》《申论标准题型规范化解析》《***面试题目规范化解析》。

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章领会精神：言语理解历年真题规范化解析

言语理解是行政职业能力测验必考的题型。本质上，言语理解是在考查考生对给定材料的阅读理解能力。其中，这里所谈到的“给定材料”是指文字片段、短文等。特别需要提醒大家的是： 阅读理解能力不仅在言语理解类题目中会有所考查，更是贯穿整个***考试考查的核心能力。这种能力对作答所有的***公共科目考试题目都起着至关重要的作用。如果考生的阅读理解能力达不到要求，将会直接影响“资料分析”“定义判断”“逻辑判断”“类比推理”等题目的作答，阅读申论的给定材料更是无从提及。相当一部分考生认为，言语理解这一科目类似于小学、中学阶段的语文，并将其称为“文科”。更有甚者，认为只有文科背景的考生作答这一部分题目才具有优势。这样的想法是错误的。与初等教育的语文科目相比较，行政职业能力测验中的言语理解更多强调的是语言的工具性。这里所谈到的工具性，强调的是利用语言工具，完成人与人交流的任务。作为一名***，日常工作更多是与群众、同事、领导打交道。具备较强的言语理解能力是成为一名合格***的条件。因此，考生必须将这部分内容作为重中之重，在复习的时候给予足够的关注。一、 言语理解类题目的分型及考情回顾（一） 题目分型

按照题干的设问方式，我们将言语理解所涉及的题目分为两大类： 一类是概括类，具体题型包括主旨概括型和拟定标题型； 另一类是推断类，具体题型包括文意推断型、比对细节型、内容推断型和语句排序型。

【案例】设问一： 这段文字的主要意思是什么？设问二： 通过这段文字可以得出的结论是什么？请为以上两个设问划分题型。【分析】所谓“设问”，本质上是一种指令性的要求。就是要求考生根据指令，在给定材料中寻找符合指令要求的内容。“设问一”要求考生找出原文的主要意思。即： 原文的中心思想，或者是原文陈述的重点。因此，此设问是概括类——主旨概括型题目。“设问二”要求考生根据原文陈述推出结论。即： 在理解原文字面意思的基础上，运用逻辑思维进行推导，终得出结论。因此，此设问是推断类——文意推断型题目。

行政职业能力测验标准题型规范化解析

章领会精神： 言语理解历年真题规范化解析

概括类题目和推断类题目二者考查的侧重点各有不同，具体如下。1. 概括类的题目主要考查考生忠于原文的能力所谓“概括类”，通俗地讲就是“说了什么”。即要求考生严格按照给定材料的陈述，概括出给定材料所讲的主要内容。概括类的题目通常要求考生找出“就事论事”的一个选项。2. 推断类的题目主要考查考生合理推断的能力所谓“推断类”，通俗地讲就是“想说什么”。即要求考生在严格按照给定材料的陈述，在概括出主要内容的基础上，结合一定的语言环境（包括说者、听者等），推测出作者想说而没有说的话。推断类的题目通常要求考生找出“就事论理”的一个选项。（二） 考情回顾言语理解在国家***考试或省级***考试（含联考）中通常有20～30道题，占到总题目数的1/6～1/4。把握好这部分题目，对行政职业能力测验科目的成败乃至整场考试的成败至关重要。从题目所占权重来看——言语理解所涉及的六种具体题型在言语理解模块中所占比重由高到低依次是： 文意推断型、细节比对型、主旨概括型、内容推断型、拟定标题型和语句排序型。从给定材料的形式看——国考和绝大部分的省考（包括联考）以片段的形式给出材料； 少数的省级***考试则是以短文的形式给出材料。从题目涉及的类别看——概括类的题目和推断类的题目均有所涉及。其中概括类的题目在近几年的考题中所占的比重有所下降，而推断类的题目在每年的言语理解题目中都占有相当高的比重。但是，即便是概括类题目所涉及的较少，也不代表概括类题目在考试中不重要。相反，能够精准地概括文意是正确作答推断类题目的必要条件之一。因为概括能力是作答任何题目的基础。正确作答推断类题目必须建立在准确概括的基础上。只有准确地进行概括，才能够合理地做出推断。

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编辑推荐

（1）针对行测考试时间紧、题型多、题量大、知识点杂、设问方式多样等特点，打破以往教材对各种题型的传统分类，按照能力要求对各种题型重新进行科学合理的分类，对近几年的国（联）考真题进行了规范化的解析。（2）规范化的解析本质上体现的是考生的严谨思维，规范化的解题过程可以使考生在答题过程中更加有针对性，从而快速准确地锁定答案。    （3）让考生思路清晰，有套路可寻。

书摘插图

前言

制订正确的应考策略是考试取得成功的关键

——从田忌赛马的故事说起

“齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见，说齐使。齐使以为奇，窃载与之齐。齐将田忌善而客待之。忌数与齐诸公子驰逐重射。孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈。于是孙子谓田忌曰：

‘君弟重射，臣能令君胜。’田忌信然之，与王及诸公子逐射千金。及临质，孙子曰：

‘今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。’既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得王千金。”（节选自《史记·孙子吴起列传》）

每次在面授的后一课，我都会雷打不动地为考生讲这个故事。其实，在考试的过程中，试题便是我们的对手。我们在作答行政职业能力测验试题时的终目标就是：

在有限的时间内（通常是120分钟），尽可能地完成更多的题目。在本书的姊妹篇《行政职业能力测验解决方案》中我们已经反复向大家强调过，行政职业能力测验科目通常有100～140道题，而在考试总时间只有120分钟的约束下，这必然是一项无法完成的任务。那么，从一套试卷中找出能够在规定时间内答出的题目将成为行政职业能力测验科目取得高分的关键。

这里所讲的“规定时间”通常是指60～90秒。超过这个时间范围便是超过了规定时间。原则上，超过了规定时间的题目，即便是作答正确，也意义不大。

田忌赛马的故事是中国历史上著名的揭示如何善用自己的长处去对付对手的短处，从而在竞技中获胜的事例，这个故事对于参加***考试的广大考生具有非常重要的启示。

一、

充分了解自身优（劣）势是笔试取得成功的前提条件

孙膑在田忌应战之后非常理性地分析了马匹情况。相对客观谨慎地将马划分为上、中、下三个等级。这个等级的划分不仅说明田忌对自己的现实情况非常了解，更说明田忌内心对比赛对手的情况有一个基本预估。

广大考生参加***考试也应该如此。考生通过三个月甚至是半年的复习，对自己究竟擅长哪一部分题目必然心中有数。这对考试中合理分配时间，排列答题顺序是非常重要的。要尽可能将“黄金时间”分配给自己较为擅长的单元，尽可能保证较高的正确率。这样做一方面有利于充分发挥自身的优势并有效提高正确率；

另一方面有利于考生为自己提供积极的心理暗示，坚定必胜的决心和信心。

行政职业能力测验标准题型规范化解析

制订正确的应考策略是考试取得成功的关键——从田忌赛马的故事说开去（前言）

二、

制订切实可行的应考策略是笔试取得成功的根本保障

田忌赛马的故事能够流传至今，与其战略制订密切相关。在比赛的过程中，孙膑没有贪图三场全胜，而是用小的牺牲（用自己的下等马应战齐国众公子的上等马）来换取整场比赛的胜利，其谋略和智慧令人叹为观止。

***考试也是如此，无论是复习策略还是考试策略，对整场考试的成功均至关重要。为此，希望考生做到以下两点。

（一）

在复习的阶段尽可能地去突破更多的考点

建议各位考生在阶段的复习选用本书的姊妹篇《行政职业能力测验解决方案》。《行政职业能力测验解决方案》一书中的内容包含了所有的考点，该书较为详细地阐述了整个行政职业能力测验科目的理论基础。同时，针对较难的理论还配备了生动的案例分析，可以帮助考生尽可能地减少知识盲区。

（二）

在复习的第二阶段必须利用阶段学习到的理论解释题目

有的考生将复习的第二阶段称为“刷题”阶段。这样的做法没有错误。到目前为止，应对我国的各种考试，“刷题”都是一个非常好的方法。本质上，“刷题”是一种在掌握了某一学科基本理论之后的强化复习方法。

然而，行政职业能力测验科目与其他的专业科目不同。这是因为行政职业能力测验并不是一个学科，这一科目并不像我们所学过的语文、数学、英语之类的科目有明确的理论体系。这就决定了不同学者写出的辅导书的理论体系也不尽相同。有的考生在复习的阶段使用一种辅导用书，在第二阶段又使用了另一种辅导书。这直接导致阶段的复习成果很可能无法运用到第二复习阶段。这样的情况广泛存在，是对考试非常有害的。

本书所涉及的内容和《行政职业能力测验解决方案》一书实现理论体系完全打通，相互呼应。真正做到以《行政职业能力测验解决方案》一书为理论基础，实现了对各类题目的规范化解析。这样的做法对于深化阶段的复习成果具有积极的意义。

另外，受限于时间和作者的水平，本书在所难免会有一些疏漏之处，恳请读者将书中的问题编写邮件发送到作者的电子邮箱leejiannan@vip.qq.com予以批评指正。后，真诚祝福参加本年度各级***考试的考生顺利通过考试。

李剑南

2017年12月10日于北京