从尿布到约会：家长指南之养育性健康的儿童（从婴儿期到初中） mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

针对不同年龄段孩子（0-2岁、2-5岁、5-8岁、9岁以上）的性发育特征和身处的不同环境特点，本书为父母们提供了具体的性教育者指导。

本书共分五章，作者反复强调的观点是：

父母需要认真思考，您希望向孩子传递怎样的性价值观；

让孩子发现、懂得并欣赏身体与性的美好；

对孩子的性教育，需要及早、及时，在生活中随时寻找“可教时刻”，潜移默化；但也永远没有太晚的开始；

让孩子从小就学习说出性器官的正确名称，若发生了与性器官有关的问题时，孩子能够准确表达，以便及时采取有效施救；

理解儿童性内容与成人性内容的区别，鼓励孩子提出问题，认真聆听孩子的话语；

觉得不自在是正常的，不知道也没有关系；关键是积极回应，让孩子感觉到你愿意与他（她）交流性话题，你在这方面是值得信赖的；

性教育需要注意把心理和生理结合起来。

书中的每一章节，都包括以下维度：

价值观练习——帮助父母确定并向孩子传达自己的性价值观；

可教时刻——帮助父母发现与孩子交流性话题的时机或切入口；

特别话题——为解决孩子的性难题提供切实指导；

阶段要点——帮助父母总结各年龄段性教育主题的要点。

就日常生活中经常遇到的性教育难题，比如以下一些情景，我们如何进行科学、适宜、有效地处理？本书给出了建议。

看到婴儿在探索自己的生殖器时，怎样理解孩子的这一行为？可以怎样科学、适宜地处理？

面对孩子的疑问“为什么他有小***，而我没有？”时，父母如何作答？

面对孩子提问“我是从哪儿来的？”，或者“宝宝是怎么被创造出来的？”时，父母如何回答？

看到孩子们在玩“医生和病人”的游戏时，父母是否应该进行干预？

和伴侣亲密时，孩子突然闯进来，尴尬场面如何化解？

发现孩子浏览***网站或手淫，父母该如何应对？

在引导孩子防止性侵时，父母可以怎么做？

在各类媒体中的性暗示无孔不入的今天，父母怎样与孩子谈论性？

如何为孩子的青春期做准备？

面对早发育或晚发育的孩子，父母需要怎样引导？

自 序（第二版）

序 言（版）

译者序

章 基础篇

性健康的家庭

关键：发现可教时刻

沟通指南

父母小贴士

第二章 婴儿和学步儿（0 ～ 2 岁）

价值观练习（0～2岁）

父母的感觉

触摸的重要性

关于包皮环割术的决定

从医院回到家的天

教孩子认识身体部位

生殖器探究

考虑性别角色

特别话题

孩子的照看者

第三章 学龄前儿童（2 ～ 5 岁）

价值观练习（2～5岁）

认识身体部位

洗浴时间

“我想单独待着！”

生殖器触摸

“我们正在扮演医生，妈妈”

友谊与情感

“我长大了要和妈妈结婚”

“我的儿子是***吗？”

“我是从哪儿来的？”

当父母正***时孩子走进来

特别话题

幼儿园中的性问题

性侵害

第四章 小学低年级（5 ～ 8 岁）

价值观练习（5～8岁）

孩子正在长大

告诉孩子生命的来源

男孩女孩一起洗澡

手 淫

孩子间的***

友 谊

“假小子”与“娘娘腔”

孩子去别人家里玩

“但是所有的孩子都看它”

新 闻

积极参与孩子的学校生活

“你有艾滋病”

“哦，S@#S!”

“布兰妮综合征”

特别话题

离婚问题

父母约会

当孩子不是以“妈妈和爸爸彼此相爱”的方式怀上时

第五章 小学高年级和初中（9 岁以上）

价值观练习（9岁以上）

为青春期做准备

为女儿的青春期做准备

为儿子的青春期做准备

让男孩和女孩了解对方的身体变化

早发育者和晚发育者

“我正常吗？”

情感发展

对待从不提问的准青春期孩子

手 淫

男孩女孩“一起出去”

“妈妈，我想我是个***”

身体形象、外貌与饮食

少男少女杂志

爸爸，你会给我买《***》吗？

网 络

特别话题

学校里的性***扰

怎样评价家庭以外的性教育

后 记 

黛布拉 •W．哈夫纳（Debra W. Haffner）

美国性知识教育理事会（SIECUS）前会长兼首席执行官

创立全美支持性教育联盟、全美青少年性健康委员会

获得耶鲁大学医学院公共卫生专业硕士学位和威得恩大学公共服务博士学位

超过25年的性教育工作经验

经常受邀出席美国ABC世界新闻、CBS晚间新闻、NBC今日秀等各大电视节目，定期在美国各地家长课堂进行演讲。

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关键：发现可教时刻

       性教育专家经常提到，要寻找生活中的“可教时刻”和“黄金机会”。 你可以寻找那些很容易切入的机会，而不是等着对孩子进行单次“郑重其事”的性谈话。比如，如果你与4 岁儿子在公园或商店看到一位怀孕的妇女，你可以告诉他，“那位阿姨怀孕了，肚子里有一个

       小宝宝，它正在她身体里一个叫子宫的地方慢慢成长”；当你和9 岁的儿子驱车行驶时，收音机里播出了关于治疗艾滋病的新方法，你就可以趁机给他谈一点有关艾滋病这种性传染病的知识。在以后的几个章节中，我会帮助父母们在日常生活中寻找并利用这些“适宜教育的时刻”。

       今天的孩子们处在一个信息爆炸的时代——电视、电影、音乐、广告，还有周围的亲戚朋友，都会在孩子很小的时候，让他们耳濡目染地知道一些怎么扮靓、如何吸引异性等信息，当然这其中也免不了性。但我们做父母的，却不希望孩子过早接触到这类信息。

       我认为，要教给孩子什么样的性价值观是由父母来决定的。通过这本书，你将学会发现问题，并学会如何通过练习把你想教的东西传递给孩子。每个家庭都有自己的一套价值观，与孩子分享它们是你的权利，也是你的责任。

       但是你知道你想与孩子传递的是关于性的哪些价值观吗？许多父母发现有效的做法是，提前考虑他们自己的性价值观，就这些价值观相互展开谈论，然后再决定他们想与孩子分享哪些信息。虽然大多数人对性价值有一种普遍认识，但是他们会发现讨论这些性价值比他们意识到的要复杂得多。

       这里有一个简短的测验，可以帮助你开始思考，你自己对性和孩子问题的价值观。这些问题没有对或错，重要的是你思考自己的想法，然后决定你要传递给孩子的信息类型。

       你赞成还是反对下述观点？

□ 男孩和女孩应该有同样的玩具。

□ 当孩子看见我的***时，我觉得没什么。

□ 应当允许婴儿触摸和玩弄他们的生殖器。

□ 我的孩子长大后如果是***，我也不会介意。

□ 教孩子有关性知识，应该是妈妈的职责。

□ 不同性别的5岁双胞胎可以一起洗澡。

□ 儿童应当知道他们生殖器的正确名称。

□ 过早地教孩子有关性的东西，会伤害他们。

□ 父母绝不能在他们的孩子面前争吵。

□ 7岁女孩有男朋友，是很可爱的。

□ 父母可以给他们正蹒跚学步的女儿扎耳洞。

□ 父母可以给他们正蹒跚学步的儿子扎耳洞。

□ 卡通片里包含着许多性征形象。

□ 我希望自己是向孩子传授***知识的那个人。

□ 过度地爱孩子会惯坏他们。

□ 父母应该严密监视孩子的电视。

□ 我孩子11岁时可以参加集体约会。

□ 在孩子上高中之前，父母应为他们设定穿衣标准。

□ 我想让我的孩子到结婚时才有***。

       上面列出的只是少数几条你需要思考或与家人讨论的问题，回答起来会有一定的难度。如果父母双方在这些问题上看法一致，那就好。但有时父母的确会在其中一些问题上有不同的看法，那就需要夫妇之间彼此讨论这些不同见解，并同孩子一起讨论如何处理这些差异。比如，夫妻两人可能在流产问题上争执不休，你可能主张人工流产，而你的伴侣则反对人工流产。需要让你的孩子知道，父母即使对问题有不同看法，也能彼此相爱，这是很重要的。通过本书，你们两人都有机会思考自己的价值观以及想传递给孩子的是什么。

       我也努力分享一些有价值的信息，帮助你们指导孩子成长为性健康的成人。我将强调那些与家庭价值观有关的问题，比如你对婚前性行为和避孕的态度，以及会影响孩子发展为性健康成人的问题。后者包括，你希望让孩子知道，爸爸妈妈认为手淫是错误的；但是，为了不让孩子对此产生终生的耻辱感，还需让青春期的孩子知道，手淫不会造成身体和精神上损害，这点也至关重要。

       这本书将帮助你把想法传递给孩子，但我也的确有一些想让你们了解的个人见解。我相信，为孩子将来学习性内容，甚至为其成年后性生活打下基础的，正是其父母。我也确信，不能对孩子撒谎。我很强烈地感觉到，教孩子性方面的内容，不能一蹴而就，这是一个缓慢且持久的过程。父母需要好好思考，怎样在这个重要问题上教育孩子，而不只是被动地等孩子来问这些问题。我也会告诉你我对其中一些问题的看法，以及我在自己家里是怎样处理这些问题的，以此作为鼓励你思考处理自家问题的一种方式。

       我从事了25 年以上的性教育工作，曾在美国的性教育交流中心“性知识教育理事会”担任了12 年的主席。我和我的丈夫拉尔夫已结婚25 年了，能够成为艾丽莎（22 岁）和格雷戈里（14 岁）的父母，我们感到骄傲——非常骄傲！换句话说，我和本书的大多数读者一样，都为人父母。

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关于友谊的要点（小学低年级儿童）

》人们可以有许多朋友。

》一个人可以有不同类型的朋友。

》朋友会花时间在一起并相互了解。

》友谊以诚实为基础。

》朋友可以对彼此感到愤怒。

》朋友有时候会伤害彼此的感情。

》朋友会宽恕对方。

~朋友会分享彼此的感情。

》朋友会互相帮助。

》朋友可以是女性或男性。

》朋友可以是年龄比你小的，也可以是比你大的。

》对其他孩子苛刻或冷酷是不对的。

如果你的孩子在学校交朋友有些困难，那么请与老师谈一谈，清老师在班里观察你的孩子，邀请同学们与他（她）一起游戏。与你的孩子谈谈，如何交好朋友。他们需要学习怎么微别人的好明友，怎#进行一场顺畅的交谈，怎样表达对其他孩子的兴趣，怎样发展友谊等。

引导孩子了解性知识，并不仅是让他们认识人体解剖与生育，而是当他是男孩（女孩）时，引导他（她）认识自己、回答“我是谁”，并为将来长为怎样的男人或女人奠定基础。性教育是教孩子掌握一些技，以便现在和将来能够建立良好的人际关系。

在你感到困感之前，让我先解释一下“性特征”与“***”或“性行为”之间的区别。性特征讲的是：我们是谁，是男性还是女性，而不是我们用身体的某个器官做了什么。性特征涵盖的内容远远超过了性行为。人们在听到性特征这个词的时候，通常只听到了“性”、而自动忽略了“特征”。正如我的一位已为人母的同事所说的，“你说性知识，但我们听不见“知识’这两个字。”引导孩子了解性知识，并不仅是让他们认识人体解与生育，而是当他（她）是男孩（女孩）时，引导他（她）认识自己、回答“我是谁”，并为将来成长为怎样的男人或女人莫定基础。性教育是教孩子掌握一些技巧，以便现在和将来能够建立良好的人际关系。

父母是孩子的第一位一也是最重要的性教育老师。他们让孩子初步了解性别角色、人际关系、价值观，有了对自尊和关爱的最初感悟。对于婴儿和学步儿，父母与他们说话、拥抱、玩耍的时候，也是进行性教育的时候。到孩子稍大些，他们与家庭成员发展彼此关系、观察成员互动的过程，便是他们继续学习性内容的过程。大多数青少年都希望父母是他们最重要的性知识来源。

性教育包括个体的性常识、性观念、性态度、性价值取向和性行为。换句话说你的性知识不仅仅取决于你的身躯和情感，它还取决于你的文化背景家族历史、教育状况、人生经历以及宗教信仰。

性健康的家庭

我认为，性健康的家庭会培养出性健康的孩子，这些孩子长大后会成为性健康的成人。什么样的孩子是性健康的呢？他们对自己的身体感到自豪；尊重家庭成员，尊重其他的孩子与成人：理解***的概念：能做出与年龄相符的决定；在向父母询问有关性的问题时，他们感到自在；已做好迎接青春期变化的准备。在一个性健康的家庭中，父母会认为，教育孩子了解性知识，与培养他们的家庭责任感、宗教信仰和自尊同等重要。他们是孩子“可以随意发问的父母”。孩子也知道，这些问题可以让自己与父母的关系更亲密。这类家庭的父母会寻找机会与孩子主动谈论性，而不是等他们来问。并且，这些父母也知道，他们所做的，以及对待每个家庭成员的实际行为，比所说的更重要。

了解性知识是一个循序渐进的过程。每年，性健康的家庭都会为新挑战做一些准备，他们一步一步来。当然，父母不应该向5岁的孩子详细讲述避孕措施，但是他们一开始可以告诉孩子，每个要儿都需要得到关爱和照顾，大人会有所计划生育，规划家庭中小孩子的数量。这将为以后更深入的讨论莫定基础。

编辑推荐

      现在到了父母和教育工作者必须高度重视儿童性教育的时候了，本书是***指南。

      性，对于大多数中国人来说，是讳莫如深的；闭口不谈，是我们从成长中习得的既定方式。然而，社会急剧变化，我们孩子面临的成长环境已经与二三十年前大不相同，“性”从深闺走向了生活的前台，风险也无处不在。

      父母是孩子性教育的*适宜者。然而，父母却又总寄希望于“等孩子长大了，自然就知道了”，或者有心无力，缺乏性教育的常识和方法。殊不知，正是家长这种掩耳盗铃的心理以及性教育常识和经验的缺乏，让儿童性侵者有机可乘，也让***萌动的青少年可能犯下追悔莫及的错误。

      延展开来，可以说：性健康的成人，直接塑造着儿童的成长环境；而他自身又从性健康的儿童成长而来。因此，父母重视孩子的性健康教育，培养性健康的儿童，不单是为了引导孩子防止性侵或预防青春期的性问题，更重要的是让他们成长为性健康的成人！

      儿童性教育既然如此重要，那父母们什么时候开始，又具体如何开展呢？这正是本书的内容。

      作为美国*性教育专家，作者集20多年的性教育经验，极为系统、详尽、清晰地向父母们讲述了应如何对自己的子女进行性健康教育。本书风靡美国20年，已是广泛推荐的育儿指南，被誉为性教育“圣经”。著名亲子专家、《心理营养》作者林文采博士每每讲课都会向学员重点推荐。

      本书的观点和极为丰富、有效的实操建议，在孩子性教育方面，将为中国父母提供极大的帮助。

      当你和孩子谈论性的时候，你是在告诉他们，你在关心着他们的幸福与福祉，在分享着你的价值观，在尽你做父母的职责，在守护你们之间的缘分。从这些交流中，他们会明白，在人生非常重要的方面，你值得信赖！

媒体评论

      在儿童性教育方面，美国性教育专家黛布拉博士的著作《从尿布约会》实在是棒极了，它科学、实用，有极好的实操建议，建议每一个家庭都配备一本，以呵护您的孩子在可能遭遇各种困难的成长过程中，成为一个性健康的人。

                                                                                    ——《心理营养》作者林文采博士

      一本很有价值的书……能帮助孩子发展出舒服自在、持续而有建设性的亲密关系。

                                                                                    ——《华盛顿邮报》（

Washington Post

）

      现实、实用、信息丰富，一本让你成为更好父母的*指导用书。在向孩子传递什么样的性价值观方面，哈夫纳为家长提供了非常明确的帮助。     

                                                                                     ——《科克斯书评》（

Kirkus Reviews

）

      我认为每个有16岁以下孩子的家庭，都应该配备此书！作者极力反对父母给自己贴上保守或自由的标签，拥护儿童接受可靠知识的权利，以便滋养与呵护他们性与情感的成长。

                                                                                     ——华盛顿大学社会学教授佩柏?舒瓦茨博士（Dr. Pepper Schwartz）

      这本书是性健康教育非常重要的信息来源，从各个方面给予了父母们合情合理的建议与指导，可供反复阅读。它不仅教你怎样与孩子谈论性，还帮你思考并决定应该对他们说什么。《从尿布到约会》注定是一本育儿经典！

                                                                                       ——《我的身体怎么了？》作者琳达?玛达拉斯（Lynda Madaras）

前言

向性健康

      这不再是一个羞答答的时代。

      近20 年来社会的急剧变化，已经使传统的中国置身于一个全新的性场景之中。性从讳莫如深的氛围中渐渐凸现出来，从深闺走向了生活的前台。过去人们谈性色变，现在不少人不仅不再讳言性，反而对之津津乐道。在缤纷的都市生活中，性问题尤其成为一个不可忽略的所在，其中令人担心的莫过于青少年中出现的性问题。

      青少年时期是性萌动的时期，伴随着第二性征的出现，少男少女们也萌发了明显的性好奇。这种性好奇与幼儿园和小学时期的有明显不同，它不再只是一种简单的心理好奇，而且具备了生理基础，并随时有可能演化为各种各样的性行为。青春期的问题并不始自青春期，而是源于孩子在更小的时候是否接受过适当的性教育。如果孩子在青春期到来之前缺乏健康的性教育，那么他们在今天这个开放的社会中生活，就有可能出现一些比较严重的性问题。因此，父母在自己孩子成长的每个阶段，对他们进行适当的性教育，已经成为一个刻不容缓的问题。

      但是进行性教育和性病预防也有阻力。记得几年前有人建议在公共场所设立***自取处时，不少人曾愤怒地高呼反对，认为这是对青少年的性教唆，是诲淫之举，怕因之把那些天真无邪的青少年带坏。可是，在这里，我想问一句：作为家长，作为长辈，你们在性方面对自己的孩子、对今天的年轻一代究竟有多少了解？再说，过去并未有人进行过这种所谓的性教唆，那么多的性问题又是从哪里产生出来的呢？且不说艾滋病和其他性病今天在中国已呈蔓延之势，单就少女、未婚青年女性因无保护***而造成的无数怀孕和流产事例来看，性的无知已经对诸多青少年女性造成了严重的甚至是终生无法弥补的损害，比如有的因人流过度刮宫而造成终身不育。对青春期性发育的无知，也使数以万计的青少年产生性方面的精神性疾病。有的孩子因觉得自己性发育不正常而忧虑成疾，有的孩子因受到性侵害而终生对性抱有恐惧心理。

      目前，市面上有一本影响颇大的以时下中学生性现状为主题的书，尽管该书只采访了十多个青少年的性经历，但已足以令今日中国的父母们振聋发聩。因为它用醒目的事实告诉我们：在性方面，我们并不了解自己的孩子。孩子已不再天真，他们卷入性活动的程度已经远远超过我们的想象。我认为书中总结的两个统计数据震撼性：（1）书中那些学生初次发生性行为时，100% 不用安***；（2）他们有过性行为的事实，父母100%不知道。在我自己所做的一些研究中，也无数次地遇到过相似的案例。

      是做一个若无其事、掩耳盗铃的父母，听任自己的孩子继续背着你们进行性活动，还是正视现实，积极地对他们进行性健康教育呢？我想，作为孩子的父母，尤其是独生子女的父母，谁都希望自己的孩子能在所有方面都健康快乐地成长，谁都愿意自己的孩子能在各方面都接受良好的教育。但对孩子进行性教育，理想者莫过于其父母。由于我国社会长期的封建性，使中国人很长时间以来一直把性看作一种丑陋的东西，不仅不可能对孩子谈性，就是大人之间也对此羞于启齿。这在昔日封闭的中国倒无所谓，但在今日开放的中国，在这个高科技简直要主宰万物的时代，在性信息狂轰滥炸的网络高速公路旁，仍然想让你的孩子长期与性信息绝缘，让他们长期处于性蒙昧之中，只能是一种不切实际的幻想。回避是不行的，正确的做法只能是：正视这个时代，尽早地对孩子进行合理的性教育。

      在一个追求生活质量的时代，只有一个性健康的成人才可能拥有幸福的恋爱和婚姻生活。而对孩子进行性教育的目的，也不单单是为了预防性问题的危害，更重要的是让他们成长为性健康的成人，在性方面拥有幸福快乐的感受，能够更完美地享受人生。但是，我们知道，只有

性健康的家庭

，才能培养出

性健康的孩子

，从而培养出

性健康的成人

。因此，父母在准备对自己的孩子进行性教育之前，首先应该检查一下自己是否拥有正确的性教育常识、健康的性观念和性行为。我想，大多数中国父母在这方面并不具备完善的性教育常识和丰富的性教育经验。他们自己也需要学习，也需要一本系统讲述家庭性教育的好书来指导他们。

      在这样一个特殊时期，应当前中国家庭性教育的特殊需要，我们翻译了美国性知识教育理事会主席、性教育专家黛布拉?哈夫纳的《从尿布到约会》一书，希望它能在新时期，为我国父母对子女进行性教育，起到特殊的推动作用。

      在该书中，黛布拉?哈夫纳集她本人在美国20 多年性教育工作和研究之经验，极为系统、详尽、清晰地向父母们讲述了应如何对自己的子女进行性健康教育。对于传统的中国，其中的诸多观点、见解，足以引起成千上万中国家长的关注。以下几点就是与中国人的传统习惯极为不同之处：

      和中国传统文化传递的性羞耻感不同，该书反复强调要让孩子懂得性的美好，让他们学会享受性的愉悦。换句话说，让他们认识到性也是好东西。

       和传统的中国父母从不在家里对孩子进行性教育不同，该书力主父母要及早、及时、长期地与孩子们谈论有关性方面的问题。

      和中国人羞于说性器官的名称不同，该书主张让孩子从小就学说性器官的正确名称，以免父母不在场时，若发生了与性器官有关的问题，其他成人能知道孩子出问题的性部位在哪儿，及时对之施救。

       和我们干巴巴地讲生理解剖开展性教育不同，该书注意把心理和生理教育有机地结合起来，力图使孩子在很小的时候，就学会建立良好的人际关系。实际上，性和感情也确实是浑然一体的，一个情商很低的人，一个连朋友关系都建立不好的人，无论他( 她）有多么正常的生理功能，也不可能与异性进行融洽和良好的性沟通……少成若天性，习惯成自然，如果一个人在小的时候就养成和人良好的沟通习惯，那么等他长大成人时，与自己伴侣的沟通就会顺利得多。

      该书简明扼要，画龙点睛。在其每个章节中，都针对孩子某个具体的发展阶段，以简明的语言勾勒出便于孩子学习和了解的要点。

      该书也适合于做性教育手册之用。如果家长读者没有耐心逐段阅读，而又想了解某些方面的性教育内容的话，可以从标题中查明感兴趣的书页，直接査看所需。

      该书也是幼儿园和中小学老师好的性教育参考书；对于大、中学生，自己看会更为贴切；其他一些成人也开卷有益，可以弥补一下自己未接受过良好性教育的缺陷。

      我们必须看到，因为本书所写的内容主要是针对美国社会的，因此在有些方面和我国的现实还有一定差距。但我们更应该看到，这里所说的性问题，有的已经在我们身边发生，有的尽管还未发生，但离我们也并不遥远。聪明的人会防患于未然，不会等到问题成堆时再去抓耳挠腮。

      中国家庭性教育要走的路还很远，但如果我们从今天开始，路就在脚下。

                                                                                                                                                                             王震宇

2004 年3 月1 日

（译者简介：王震宇，女，中国社会科学院社会学研究所研究员，国内著名婚姻家庭问题专家。）

书籍介绍

针对不同年龄段孩子（0-2岁、2-5岁、5-8岁、9岁以上）的性发育特征和身处的不同环境特点，本书为父母们提供了具体的性教育者指导。

本书共分五章，作者反复强调的观点是：

父母需要认真思考，您希望向孩子传递怎样的性价值观；

让孩子发现、懂得并欣赏身体与性的美好；

对孩子的性教育，需要及早、及时，在生活中随时寻找“可教时刻”，潜移默化；但也永远没有太晚的开始；

让孩子从小就学习说出性器官的正确名称，若发生了与性器官有关的问题时，孩子能够准确表达，以便及时采取有效施救；

理解儿童性内容与成人性内容的区别，鼓励孩子提出问题，认真聆听孩子的话语；

觉得不自在是正常的，不知道也没有关系；关键是积极回应，让孩子感觉到你愿意与他（她）交流性话题，你在这方面是值得信赖的；

性教育需要注意把心理和生理结合起来。

书中的每一章节，都包括以下维度：

价值观练习——帮助父母确定并向孩子传达自己的性价值观；

可教时刻——帮助父母发现与孩子交流性话题的时机或切入口；

特别话题——为解决孩子的性难题提供切实指导；

阶段要点——帮助父母总结各年龄段性教育主题的要点。

就日常生活中经常遇到的性教育难题，比如以下一些情景，我们如何进行科学、适宜、有效地处理？本书给出了建议。

看到婴儿在探索自己的生殖器时，怎样理解孩子的这一行为？可以怎样科学、适宜地处理？

面对孩子的疑问“为什么他有小***，而我没有？”时，父母如何作答？

面对孩子提问“我是从哪儿来的？”，或者“宝宝是怎么被创造出来的？”时，父母如何回答？

看到孩子们在玩“医生和病人”的游戏时，父母是否应该进行干预？

和伴侣亲密时，孩子突然闯进来，尴尬场面如何化解？

发现孩子浏览***网站或手淫，父母该如何应对？

在引导孩子防止性侵时，父母可以怎么做？

在各类媒体中的性暗示无孔不入的今天，父母怎样与孩子谈论性？

如何为孩子的青春期做准备？

面对早发育或晚发育的孩子，父母需要怎样引导？

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