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本书以发布的学生核心素养框架、小学语文教材以及《义务教育语文课程标准（2011年版）》为指导撰写，全书主要分为五大版块，从文本解读、阅读教学、写作教学、综合性学习活动、青年教师成长等多个方面，系统阐述了其以“趣”为主的小学语文教学理念，对教师富有启发意义。

在表达上，作者发挥教师出身的优势，提供了大量真实、生动的课堂教学案例，语言接地气、有活力。

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纪海龙，山东省东营市垦利区第三实验小学教师，垦利区有突出贡献的中青年**、区敬业奉献道德模范，东营市教科院***教研员、市教学能手、市青年骨干教师、市教学教研评审专家，山东省作协会员。在《语文建设》《基础教育课程》《语文教学通讯》《中国德育》等期刊发表六十余篇教育论文，出版两部著作，多次获得省、市级优质课、优课及微课一等奖。教学之余热爱文学创作，在《人民日报》《读者》《意林》等报刊发表上百万字文学作品。

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编辑推荐

基于教材进行的实例研究，围绕发展学生学科素养进行的学科研究。

以课堂的精彩还原文本的精彩，以文本的实用助力课堂的成功。

媒体评论

纪海龙老师在教学中守正创新、追求卓越，发挥名师的辐射带动作用，给小学语文教学注入了生机和活力。他以课堂的精彩成就著作的精彩，以著作的实用助力课堂的成功，让语文课堂更真、更美、更有情，洋溢更浓的语文味。

——郭永福 中国教育学会原常务副会长

纪海龙老师“十年磨一剑”，磨出的是“大道行思，取则行远”的求道式语文研究精神，是“不拘一格，独树一帜”的思辨性语文教学风格，是“新鲜生动，质朴自然”的人文化语文实践典范。没有“板凳甘坐十年冷”，就没有“宝剑锋从磨砺出”。向青年教师的榜样纪海龙老师致敬！

——吴立岗 上海师范大学教授、全国小学语文教学专业委员会副理事长

本书共五辑，每一辑的标题中都有一个“生”字——生善、生命、生活、生态和生长。五个“生”字，既体现了本书以人为本的生命视域，又反映了作者成长蜕变的教育历程，更激荡出了生生不息的语文气象。

——李怀源 语文特级教师、北京教育学院副教授

纪海龙是一位有理想、有情怀的优秀青年教师。他敬业奉献、勤奋好学、孜孜以求、刻苦钻研，在语文教育领域取得了喜人的成就。我认为他的成果具有较强的借鉴意义，希望广大教师认真阅读，从他的研究成果中得到启迪，共同致力于小学生语文素养的全面提升。

——张在军 语文特级教师、首届全国优秀共产***员

书籍介绍

本任务群旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野、 形成阅读方法、提高鉴赏能力、培养阅读习惯，深入思考，形 成正确的世界观、人生观、价值观。

本书详细分析了“整本书阅读”的历史渊源与重要意义， 打通其与各任务群的联系。所选案例，构思巧妙，设计完整， 充分运用多媒体手段，力求为教师打造精品范例课。