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费孝通(1910—2005)， 社会学家、人类学家、民族学家、社会活动家，中国社会学和人类学的奠基人之一。1944年加入民盟，曾任***副委员长，全国政协副 ，民盟中央 。

《费孝通(民盟历史人物)》以“自然史”的写法，通过丰富翔实的资料记述了费孝通“行行重行行”的一生。

张冠生为费老写传，“尽力求真”遂成宗旨。《费孝通(民盟历史人物)》是迄今为止关于费孝通先生的

的传记文本，传主的阅历、志趣、思想、性格等不仅跃然纸上，其理论来路和提炼过程也清晰可见。

前言

叠印的背影

自序

章 早年时光

一、古镇世家

二、父母贤达

三、家教肃正

四、师德温润

五、手笔初试

六、兄姐上进

第二章 从燕园到清华

一、对 的关心又复活了

二、倾听学术改革的号角

三、领悟人类生活的***

四、进入体质人类学的堂奥

五、一生中难得的好时光

第三章 从瑶山到江村

一、进人瑶山

二、甘苦自知

三、花蓝瑶调查

四、飞来横祸

五、无心插柳

第四章 从北京到伦敦

一、水路回望

二、登堂人室

三、“ 的人类学”

四、良师益友

五、完成学业

第五章 风雨如晦

一、一头扎进农村

二、魁阁学风

三、艰难时世

四、“野性的呼声”

五、学术的进展

第六章 鸡鸣不已(上)

一、初访美国

二、加入民盟

三、***教授

四、重访英伦

第七章 鸡鸣不已(下)

一、文坛快手

二、“乡土”双璧

三、讲坛内外

第八章 从“旧时代”到新社会

一、真心接受“改造”

二、六天里的***课

三、清华的“大课”

四、六个半月的民族课

五、告别社会学课

第九章 从“早春”到严冬(上)

一、“早春”前后

二、关于社会学的“几句话”

三、重访江村

第十章 从“早春”到严冬(下)

一、科学体制问题讨论

二、六月六日的“紧急会议”

三、“所有的脸都突然转过去”

第十一章 经历“ ”

一、一夜之间

二、欲加之罪

三、干校生活

四、“我看人看我”

第十二章 第二次学术生命

一、复 出

二、重建社会学

三、改 正

四、三访江村

第十三章 从“草根工业”到“草根***”

一、追踪“草根工业”发展

二、追踪小城镇发展

三、追踪区域发展

四、追踪温州发展

五、追踪社区发展

第十四章 从“生态研究”到“心态研究”

一、重提“心态”问题

二、重读《生育制度》

三、重读《江村经济》

四、重释“美好社会”

五、重续“民族”篇章

第十五章 从学术反思到“文化自觉”

一、回到老师那里

二、回到亲友那里

三、回到乡亲那里

四、回到先贤那里

五、回归文化问题

六、“汇归大海洋”

终篇：应是鸿蒙借君手

引用、参考书目

跋

张冠生，生于1954年，祖籍江苏，现居北京。***、学者，供职于民盟中央委员会。曾作为费孝通先生的助手十多年，深受费老先生田野调查的熏染。近年来对口述史颇有研究，有记录“平民口述历史”的业余爱好和实际操练。著有《乡土足音——费孝通足迹、笔迹、心迹》、《费孝通传》、《知道：沈昌文口述自传》、《纸年轮》等。

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1916年到1920年，费孝通在吴江初等小学读书。这所初小的校址，是原先供奉雷神的雷震殿，通常叫雷震殿小学。当时的课程有国文、算术、地理、修身、作文、理科、体操、乡土志、历史、图画。在这些课程中，费孝通 喜欢听的课是乡土志。

     费孝通回忆自己喜欢听这门课的原因时说： 讲这门课程的老师是这个小学的校长。我记得他是姓沈，名天民。我很敬重他，不怕他。他不像有些老师那样老是背着脸流露着讨厌我们这些孩子似的。他会拍拍我的小脑袋，微微带着笑容问我这一阵身体可好些了？原因是我这些年常常生病请假，大概在他的眼中我一直是个怪可怜的病娃娃。他对我的关·心抚慰使我感到亲切温存，每一想起还是音容宛在。

     我敬爱沈校长，也喜欢听他讲的乡土志。他在课堂上讲给我们听的，都是些有关我们熟悉的地方，想知道的知识。他讲到许多有关我们常去玩耍的垂虹桥和舻香亭的故事。至今我每每想起“松江鲈鱼肥”这句诗时，这些桥亭的画面，悠然在目，心旷神怡；同时浮现着沈校长那样摇头吟诵的神态， 引人乡思难收。

     和“乡土志”比起来，有些功课可能呆板一些。费孝通说，在课堂上，他经常有小动作，不能始终安心听讲。算术课上做习题时，他往往定不住心思，总想着课后去操场和走廊玩“捉逃犯”游戏。手上写着习题，脚下跃跃欲试。题目做得飞快，时常急中出错，把“6”写成“8”，把“2”写成“3”，过后也不再看一遍，转眼间人已飞出教室。每逢课堂小测验或是正式考试，都是费孝通争先的机会，总要抢着 个交卷。

     老师曾要求同学们学写日记。费孝通用8个字就写完了 的生活：“晨起，上课，游戏，睡觉。”在起床和睡觉两端之间，除了上课就是游戏，连吃饭都忽略，可见游戏对于幼年费孝通的吸引力。

     费孝通活泼好动，身体却赢弱多病，时常因病请假，缺课在家。伙伴们给他起了个绰号，叫“小废物”。有一次，他病在床上，拉住母亲的手问：“为什么我要姓费？为什么人家叫我小废物？” 对这样多病却又爱动的小儿子，母亲为之操心费神的程度不难想象。

    活跃多动的性情，容易使他和顽皮好斗的孩子玩到一起。一旦在游戏中发生***，矮小病弱的费孝通难占优势。为此，1920年费家从吴江搬到苏州后，杨纫兰不敢把他送入普通的学校。

     事有凑巧。费家住在苏州十全街132号，这条街上有一所很出名的振华女校，校长是杨纫兰的一个朋友，名叫王季玉。费家住址距振华女校较近，费孝通入学不仅有地利之便，而且女生一般不像男生那样顽皮，也不像有些男孩子喜欢欺负人，至少欺负时不大动用武力。于是，杨纫兰把 小而多病的儿子领到了王季玉面前。

     费孝通成了振华女校的少数男学生之一。

     他的同班同学中有后来成为 作家、钱锺书夫人的杨绛。

     进入振华女校之前的四年初小课程中，除了沈校长的乡土志以外，给费孝通留下好印象的教学方法似乎不多。有的老师从私塾沿袭下来的体罚方法，给不足10岁的费孝通留下了“可怕”的印象。记忆当中，打手心的是老师，罚站墙角的也是老师。

     费孝通在振华女校高小班遇到的沈骊英，却是一个拉着他的小手，满面笑容，手里不拿戒尺的老师。往后的日子里，无论费孝通怎么顽皮，怎么冒失，沈先生从没有打过他的手心，也没有关过他的禁闭。看着他匆匆的神色，忙乱的步伐，沈先生只是微微地摇头，轻声地问：“你什么时候才会定心做一个算题？” 沈骊英不光和蔼可亲，循循善诱，而且人格高尚，急公好义。离开讲台后，她到当时的中央农业实验所工作，专心改良麦种。从南京逃难出来时，自己的衣服什物都没有带，却把所里的麦种全部运到了重庆。这种做人做事的风范，对早年费孝通的精神成长具有很大影响。虽然他初见沈骊英时还只有10岁，但他天资聪颖，观察细致，感觉敏锐，尤其是对人格因素，似有一种与生俱来的敏感。匆匆的神色，忙乱的步伐，醉心的游戏，冒失的奔突，没有耽误他对周围人与事的感知，尤其是对能够提升人格的人与事的心仪神会。出自费孝通之手的下面这段文字，说明他对老师的功德具有深刻领悟： 天上的雨，灌溉了草木，人家看到苍翠，甚至草木也欣然自感茂盛，雨水已经没入了泥土，没有它的事了。多少小学里的教师们， 天，一年年把孩子们培养着。可是，培养了出来，向广阔的天地间一送，谁还记得他们呢？孩子们的眼睛望着前面，不常回头的。小学教师们的功绩也就这样被埋葬在不常露面的记忆中了。

     王季玉，这位被孩子们亲切地称呼为“三先生”的蔼然长者，是让费孝通铭记终生的又一位早年老师。作为振华女校的校长，她主持全校校务，还每天给学生上课。这是一位20世纪初留学归国、一心从事小学教育、充满爱心的女性。

     苏州的冬天很冷，学校没有保温设备。费孝通描述说，同学们穿得厚厚的，偎着课桌，袖着手，私语着盼望老师不叫他们上台写黑板字。王季玉懂得孩子们的心思，不让他们作板书，自己-在黑板上写字给他们读。

    P17-21

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书籍介绍

费孝通(1910—2005)，著名社会学家、人类学家、民族学家、社会活

动家，中国社会学和人类学的奠基人之一。1944年加入民盟，曾任全国人

大副委员长，全国政协副主席，民盟中央主席。

《费孝通(民盟历史人物)》以“自然史”的写法，通过丰富翔实的资

料记述了费孝通“行行重行行”的一生。

张冠生为费老写传，“尽力求真”遂成宗旨。《费孝通(民盟历史人物

)》是迄今为止关于费孝通先生的最权威的传记文本，传主的阅历、志趣、

思想、性格等不仅跃然纸上，其理论来路和提炼过程也清晰可见。