建筑学教程1：设计原理+2：空间与建筑师(全2册)[荷]赫茨伯格著，仲德崑译)天津大学出版社[商城正版] mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

赫曼·赫茨伯格（Herman Hertzberger）的建筑作品在世界范围内受到广泛的青睐。在这本根据1973年以来赫茨伯格在代尔夫特科技大学（Delft University of Technology）授课内容编写的专著中，建筑师把本人的设计作品和构思时的设计理念用文字的形式进行了表述。本书涵盖广泛的主题和众多的项目，汇集了大量的实践经验和对建筑物用途的评价。该书1991年在荷兰初版以来，多次再版，并已在德国、意大利、葡萄牙、日本，以及中国台湾等国家和地区出版。

在世界建筑中，科技的进步推动了建筑的发展。通常科学、技术创造了惊人的成就，也成为人们最关心的因素。今天建筑业成了万物发展的晴雨表，从中很容易看到人们的需求是什么。另一方面，我们仍在追求一种建筑——一种不受地域或时间限制的建筑，从而不断地影响着人们的家庭生活工作，使之丰富多彩。《建筑学教程：设计原理》一书追溯了人们最基本的生活环境。然而面对建筑承担的大量责任，这种“回归本体的建筑”却总是太容易被人们忽视。每一次，我们的目标都是创造一个令人满意的环境，即适于人们使用的、舒适的环境，使人产生宾至如归的感觉。

A 公共领域

Public Domain

1 公***私有

2 领域主张

3 领域划分

4 领域分区

5 从使用者到居住者

6 两者之间

7 公共空间的私有领域主张

8 公共工程概念

9 街道

10 公共领域

11 作为建成环境的公共空间

12 私有空间的公共可进入性

B 形成空间，留出空间

Making Space，Leaving Space

1 结构和表现

2 形式和表达

3 结构作为一种启动的构架：经与纬

4 方格网

5 建筑秩序

6 功能性、灵活性和多价性

7 形式和使用者：形式空间

8 形成空间，留出空间

9 激发

10 形式作为工具

C 宜人的形式

Inviting Form

1 事物之间可栖息的空间

2 场所和连接

3 视线Ⅰ

4 视线Ⅱ

5 视线Ⅲ

6 等同性

***，作品和参观文献

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我们所关心的是已有原则的潜在应用。如果一个建筑师有能力充分掌握结构和填充物之间的差别，换句话说，就是有能力掌握“权能”和“表现”之间差别的应用的话，他就能在应用方面取得具有更大的潜在价值的结果——即留有更多的表达余地。而且，因为在他的作品中综合考虑了时间的因素，他便拥有更多的余地来表达时间。一方面，结构代表集体的东西；另一方面，它可能是一种赖以表达的途径，代表个体的要求，因而达到了个人和集体的协调一致。

2 场所和连接(Place and Articulation)

当他们不受到规则限制的时候，多数建筑师倾向于把空间做得过大而不是过小。一切都尽可能做得开敞宽松，这就妨碍了通常的和可以理解的目标。但是，这些建筑师没有认识到，他们慷慨的姿势并没有为这些空间增加使用的可能性，而是减少了可能性，不是使得许多事情可能，而是使之不可能。尺寸越大，越难取得最佳的使用效果。

“不论空间和时间意味着什么，场所和场合却意味着更多的内涵，因为在人的想象中，空间就是场所，而时间在人的想象中就是场合。”

“要处理好每一个场所，要处理好每一座房屋和每一座城市的各种场所，因为一座房屋就是一个微型的城市，一座城市就是一座巨大的房屋。” (Aldo van Eyck)

3 视线I(View I)

在处理有关封闭和开敞方面的问题时——不论一个建筑是做了什么或有意识地留下什么不做，他总是有意或无意地影响着社会关系的最基本形式。而尽管社会关系只是在有限的范围内取决于环境因素，我们仍然有足够的理由有意识地把目标定在形成一个空间结构上，使任何一个人能在平等的立足点上面对其他人。

4 视线II(View II)

由于转角部不受到支撑物的阻挡，由直角关系的墙面形成的空间可以延伸到室外，从而创造了一种独特的空间体验。让人感到同时既在室内又在室外——这是一种很难想像的内部与外部的更强烈对比。

5 视线III(View III)

建筑能表达某种现象，诸如时间或水等，时间和水反过来也表达建筑：它们是互相诠释的。通过显示事物是如何发挥功能，并因此把它们显现出来，我们周围的世界成为可以阅读的，可以解码的；建筑必须诠释和揭示。

一个“安全的小巢”——一个熟悉的环境，在其中你知道你的东西是安全的，而且你能集中精力工作而不被他人打扰——是每一个人和每一群体都需要的。没有这个条件也就不存在所谓的与他人合作。如果你没有一个你可以成为属于你自己的地方，那么你甚至不知道你站在何处！如果没有一个基地叫做家庭，就不会有任何探险和奋斗。任何人都需要有某种小巢以供栖息。

场所和空间可进入性的程度，为设计提供了良好的标准。

如果没有一个基地叫做家庭，就不会有任何探险和奋斗。任何r都需要有某种小巢以供栖息。

通向一所小学的大门应该不仅仅是一个开口，在上学时把学生从这个出口“吞入”，而放学时把学生从这个开口“吐出”；它应该是欢迎提早到达学校，或放学后不打算提前回家的小学生在这里停留的地方。孩子们也有他们自己的约会和聚会，你至少可以提供一个遮荫的角落就更好了，在雨天最好能有一个有顶棚的空间。

通往幼儿园的入口，常常是父母向自己的孩子说“再见”或等候孩子放学的地方。

书籍介绍

赫曼·赫茨伯格（Herman Hertzberger）的建筑作品在世界范围内受到广泛的青睐。在这本根据1973年以来赫茨伯格在代尔夫特科技大学（Delft University of Technology）授课内容编写的专著中，建筑师把本人的设计作品和构思时的设计理念用文字的形式进行了表述。本书涵盖广泛的主题和众多的项目，汇集了大量的实践经验和对建筑物用途的评价。该书1991年在荷兰初版以来，多次再版，并已在德国、意大利、葡萄牙、日本，以及中国台湾等国家和地区出版。

在世界建筑中，科技的进步推动了建筑的发展。通常科学、技术创造了惊人的成就，也成为人们最关心的因素。今天建筑业成了万物发展的晴雨表，从中很容易看到人们的需求是什么。另一方面，我们仍在追求一种建筑——一种不受地域或时间限制的建筑，从而不断地影响着人们的家庭生活工作，使之丰富多彩。《建筑学教程：设计原理》一书追溯了人们最基本的生活环境。然而面对建筑承担的大量责任，这种“回归本体的建筑”却总是太容易被人们忽视。每一次，我们的目标都是创造一个令人满意的环境，即适于人们使用的、舒适的环境，使人产生宾至如归的感觉。