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本书主要是针对西南地区高等院校汉语言专业学生编写的古代汉语教材。

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书摘插图

  前  言

 這套教材主要是針對西南地區高等院校漢語言文學專業的古漢語教學而編寫的。目前，國内已經出版有多種同類教材，我們之所以編寫此書，一方面是爲了納入一些新的教學内容和新的研究成果，以適應近年來新形勢下的教學需要，同時也是爲了在古代漢語教學中增加一些與西南地區歷史文化相關的内容，以體現西南文化特色。另外，我們還兼顧到面向師範教學以及增强實用性等問題。

20世紀末，*啓動了一項“高等教育面向21世紀教學内容和課程體系改革研究”工程。經*師範司批准立項，四川師範大學文學院主持了“高師漢語言文學專業主幹課程教學内容和課程體系改革”的研究課題。參加這一課題的還有當時的廣西師範大學、雲南師範大學、貴州師範大學、西南師範大學、重慶師範學院、四川師範學院等院校的有關院系。《新編古代漢語》就是從那時開始著手編寫的。近十年過去，幾經修改，這套教材終於完成了。

《新編古代漢語》教材的特點是：一、教學内容範圍的擴大；二、理論知識的更新；三、增加練習答案；四、西南地區特色。全書約一百五十萬字，分爲上下兩册。簡要介紹如下：

一、教學内容範圍的擴大

古代漢語有兩個系統，一個是以先秦口語爲基礎而形成的上古漢語書面語言以及後來仿古作品中的語言，也就是通常所謂的文言文；一個是唐宋以來以北方話爲基礎而形成的古白話。一般的古代漢語教材的重點都放在先秦兩漢時期的經典作品之中。之所以這樣安排，是因爲這些教材的編者認爲，古白話同現代漢語非常接近，比較容易讀懂，所以就不拿它作爲學習和研究的對象了。

但是，近年來隨著大量中古文獻的發現和研究的深入，人們的看法也發生了一些變化。

漢語是不斷發展變化著的，魏晋以後産生了許多新詞和新的語法現象，已經不同於先秦兩漢時期的漢語了。至於唐宋以來以北方話爲基礎所形成的古白話，其閲讀理解的困難程度，並不亞於文言文。我們認爲，中國古代的優秀文化遺産並不僅僅局限在先秦兩漢的作品之中，而是貫穿於整個古代。爲了全面瞭解中國各個歷史時期的古籍，教材的内容範圍應當包括文言文和古白話兩個系統。在古代作品的選擇上，應當選擇一定數量的各個時期的古代文獻，其中應當有魏晋南北朝時期比較接近口語的作品，也應當包括唐宋及其後的古白話作品。

因此，這套教材雖然仍然以先秦的作品爲源頭，但却擴大了文選的範圍。具體安排如下：

1增加了漢代以後各個時期的作品，以彌補同類教材中古白話課文很少甚至闕如的情况，這些作品包括《世説新語》、《水經注》、《洛陽伽藍記》、《顔氏家訓》、佛經、理學家的語録、敦煌變文、唐宋傳奇、元曲，等等。

2針對當前中國傳統文化熱，增加了儒、道兩家的作品，增選了《禮記》中的《大學》、《中庸》、《學記》以及《孝經》等。《老子》、《莊子》的文選亦有增選。

3針對當代師範教育的需要，加進了關於傳統道德教育的篇目，如《禮記》中的《學記》，《顔氏家訓》中的《教子》等。

4爲了適應西部大開發的需要以及西南地區學生的特點，增加了有關西南地區的古代文獻，如《史記》中的《西南夷列傳》、《司馬相如列傳》，《漢書》中的《揚雄傳》，《三國志》中的《諸葛亮傳》以及《華陽國志》中的《巴志》等。這樣做的目的，是爲了使學生瞭解西南地區悠久的歷史、燦爛的文化，從而增加他們對於自己家鄉的熱愛，增强他們建設自己美好家園的信心。

5增加了漢語史簡介，讓學生對漢語發展史有初步的宏觀的瞭解。

二、教材的編寫反映了近幾十年來新的學術研究成果。近幾十年來，尤其是改革開放以來，古代漢語的研究取得了很大的成績。其中很多新成果、新觀點及時地反映在教材中，例如中古漢語和近代漢語研究的材料引用至2000年；漢語古音學研究的新成果介紹下限至2003年。在教材的“參考書目”中，羅列出了大量反映這些研究成果的著作和論文的名稱、出處，以便讀者進一步查詢，更深入地學習。比起一些同類教材仍宥於20世紀60年代的學術背景的情况，這套教材有大量的更新。

三、針對“學了古代漢語，仍不知怎麽讀古書”的弊病，增加了“古文獻原文選”二十一篇，使學生在課堂上直接接觸古代文獻，打破對古書的懼怕心理，初步獲得閲讀古文獻的直接經驗和興趣，爲以後扔掉白話翻譯和現代注解的拐杖打下基礎。

四、編寫了練習和參考答案，以增强該教材的實用性。這樣做，既有利於學生鞏固已有的知識，又便於學生進一步自學，擴大知識範圍，提高閲讀古書的能力。

總之，這套教材擴充和更新了内容，完善了體例，具有文選豐富、吸收新知、視野廣闊、地域性强、學練結合的特色，適用於西南地區高等院校漢語言文學專業的教學，全國其他地區中文專業以及其他文史類專業也可選爲教材和教學參考資料。

這套教材的作者以四川師範大學文學院教師爲主，由西南地區五院校的教師合作編寫。參加編寫的作者都是漢語語言學專業的教師，從事教學工作多年，同時還從事本學科的科研工作，具有豐富的教學經驗和科研實力。在長達十年的時間中，我們對該教材初稿反復修改增删，使之不斷完善。本教材始由李恕豪教授擔任主編，組織編寫，他退休後，由周及徐教授繼任主編，後完成了組織編寫、審稿和出版工作。參加編寫的同仁、所在單位和分擔的部分是（以姓氏筆劃爲序）：

王玲娟，重慶師範大學文學與新聞學院，單元、第二單元；

李恕豪，四川師範大學文學院，第六單元，附録一；

周及徐，四川師範大學文學院，第五單元，第八單元，附録二、三、四；

袁雪梅，四川師範大學文學院，第三單元，第四單元，第七單元；

黄曉冬，四川師範大學文學院，第十單元。

鄭劍平，西南科技大學文學與新聞學院，第九單元；

劉小文，重慶文理学院文學與傳播系，第十一單元（兩漢文獻部分）；

鍾如雄，西南民族大學中文系，第十一單元（先秦文獻部分）；

書稿的審定工作由李恕豪、周及徐、袁雪梅三位同志分擔，後由周及徐統稿。

鄭張尚芳先生審閲了漢語上古音、中古音、近代音通論部分和《上古音58韻部諧聲表》，並提出寶貴意見，在此表示感謝。

四川師範大學文學院漢語言文字學專業2006級的研究生周艷波、王曉先、李冬梅、蒲鋭志、賴紹梅參加了《〈廣韻〉常用字表》整理校對工作，前三位同志還參加了《上古音29韻部諧聲表》的校對工作；張曉静、李賓宜參加了《〈中原音韻〉字音表》的整理校對工作。

我們希望從事古漢語教學工作的同仁和本書的其他讀者們將他們對於本教材的意見和建議提供給我們，以便我們將來修訂此書。我們對此將十分感謝。

本書的出版得到中華書局語言文字編輯室的大力協助，謹此致謝！

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 

編 者

 2007年10月