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原文赏析:
韵味为质,最宜平匀。时有偏胜,乃见作者。南音重韵,韵胜故清。北音重味,味胜故宏。极则同病,和则两美。是以推引,余事可勉。音声联缀,文字比排,道达情谊,理无二致。——邵大苏
在中国文化的价值体系中,琴的地位是无与伦比的。作为乐器,它 无疑是最有表现力的;在乐器之外,它还有道德、哲学甚至宗教、政治的内涵。这一切既成就了琴,同时也在一定程度上忽视了琴的音乐本质。美学追求上的“清微淡远”,其末流不免衍为“苦涩无节”;过分强 调道德意义,削弱了音乐的情感投入,往往形成了过多的禁区;对精神境界的极端表现,则容易漠视实际操作中的技术枝节。这一切,显然不能使王燕卿得到满足。
王燕卿学琴,不愿亦步亦趋。詹潋秋说,王心源因为他喜欢自由发挥而产生厌恶情绪,不肯继续传授,后来王心葵也因为同样的理由不肯授琴。王燕卿回忆自己的学琴经历时,曾这样写道:“……研究未能得其万一,又佐以《礼记》、《汉书》、《来子易注》、《纪氏丛书》, 推其数以穷其理,殚心竭虑,数易星霜,未得其奥妙。嗣携琴访友,纵横海 岱之间近三十年……”在另一版本中,他的说法是:“既不以他人为可法,又不以诸谱为可凭,殚心瘁虑,追本探源,无不别开生面,权其轻 重,测其长短,推数以求理,聆音以察调,观其变化,旋转无穷。而一旦 稍有所得,既得于心,复应于手,乃知古之雅乐,今人非不能学,在非人 人所能学,在人之真好与假好耳。” 在王燕卿自信的叙述里,可知他一直在追求“古之雅乐”,相信 “真好”与“假好”能通过心手的相应反映在琴中,“既不以他人为 可法,又不以诸谱为可凭”,并在这样的认识下对琴做了多方面的革新。
琴与书通体而易用,书以字明义,琴以音传神。书中多字堆累,起承转合为文章;琴上五音错纵,抑扬起伏成曲调。文章能达意,令人乐于观,且乐于读;曲调能写情,令人乐于听,且乐于弹。读书学优者,开口可为诗;弹琴艺高者,挥手能入弄。文章能明理,曲调能达教;文章能讥讽人,曲调能笑骂人。要在心领神会,发于心应诸手。凡国之兴亡,身之祸福,天地风云,山川鸟兽,草木昆虫,皆可写出。——王燕卿
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书籍真实打分
故事情节:7分
人物塑造:7分
主题深度:4分
文字风格:6分
语言运用:4分
文笔流畅:4分
思想传递:4分
知识深度:5分
知识广度:8分
实用性:6分
章节划分:9分
结构布局:4分
新颖与独特:9分
情感共鸣:6分
引人入胜:8分
现实相关:5分
沉浸感:8分
事实准确性:4分
文化贡献:4分