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《中公版·2019福建***考试辅导教材：中公名师预测卷申论》内涵丰富、选题新颖，包括“人工智能教育”“‘任性’价值观”“三农问题”三大热点主题，贴近生活实际，符合公考趋势。参考答案科学合理，帮助考生查漏补缺，帮助考生科学备战福建***申论考试。

中公版·2019福建***考试辅导教材：中公名师预测卷申论

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李永新，中公教育首席研究与辅导专家。毕业于北京大学政府管理学院，具有深厚的***考试核心理论专业背景，对中央国家机关和地方各级***招录考试有着博大精深的研究，极具丰富的***考试实战经验。主持并研发了引领公考领域行业标准的深度辅导教材系列和辅导课程、专项突破辅导教材和辅导课程，帮助无数考生成就了梦想，备受考生推崇，是公考辅导领域行业标准的开创者和引领者。

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申论中公名师预测卷（一）

　　重要提示：

　　为维护您的个***益，确保考试的公平公正，请您协助我们监督考试实施工作。

　　注意事项

　　1.本题本由给定资料与作答要求两部分构成。考试时限为150分钟。其中，阅读给定资料参考时限为40分钟，作答参考时限为110分钟。满分100分。

　　2.监考人员宣布考试开始时，你才可以开始答题。

　　3.请在题本、答题卡指定位置填写自己的姓名，填涂准考证号。

　　4.所有题目一律使用现代汉语作答在答题卡指定位置。未按要求作答的，不得分。

　　5.监考人员宣布考试结束时，考生应立即停止作答，将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后，方可离开。

　　严禁折叠答题卡！

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　　给定资料

　　1.近年来，集大数据、物联网、云计算等先进技术于一体的人工智能技术迅猛发展。对高校而言，人工智能（AI）既是课程教学新内容，也是教育改革新工具，正在从理念和实践上丰富并改变着高等教育理念、教学模式以及管理方式，使新的教育形态日益形成。高等教育如何与人工智能结合成为当下新的课题。

　　优质的高等教育一直都是稀缺资源，而高校是获取有限教育资源的主要场所。技术创新破除了传统高等教育对于时空的诸多限制，大大拓展了人们获取知识的途径。从知识的传授角度来看，大学的“围墙”正在慢慢消失。

　　以常识性和专业性知识为主的大规模数据库的建立和存储，极大地丰富了智能系统的知识储备。在日常教学中，这些记忆性知识的学习不再是首要的和必需的，教育者和受教育者都可以通过简单的搜索，在短时间内获取与教学内容相关的资料。这些资料的准确性、及时性、广泛性和动态更新都是传统教师的人工记忆无法相比的。

　　传统教育一般以教师为中心，以知识为导向，通过统一学习进行知识传授。鉴于数据库的完备性和便捷性，那些具有重复性的、基于知识积累的传统教学是可能被人工智能逐步取代的。目前，人工智能已能初步实现自动出题、作业批阅、学习障碍诊断与反愧体质与心理监测、综合素质测评以及个性化教学等功能。学习将以学生为主导，学生可自行选择学习内容、学习时间和学习空间等。这个过程也将促成师生间的合作和共同学习。

　　现代高校体系是以班级授课制和标准化教材为基础的，是标准化和规模化的学习。人工智能为学生提供了类似游戏的虚拟学习环境，打破了传统的学习模式。学习不再局限于传统的、固定的课堂学习，甚至可以整合各类正式学习、非正式学习、混合学习和远程学习，提升学习效果。人工智能通过对宏观教育数据的挖掘和学生学习行为过程中产生的数据进行分析，能够让学生的学习更有针对性。例如：可以根据学生的心理、生理以及目前的知识水平和能力，设计不同的学习内容，让学生自行选择合适的学习内容、学习时间并根据反馈调整学习。甚至还能通过情感识别帮助学生改进学习体验，根据学习者的情感状态来定制个性化的学习材料。

　　同时，人工智能也对高校的治理模式产生了深刻影响。新形势下，高校治理模式的变革更多地基于大数据和智能化。其中，重要的是教学评价标准得到重塑。通过人工智能的学情分析和学习诊断，精准评估教学和学习效果，评价标准由原来结果导向的“单一”评价向综合性、过程型的“多维度”评价转变，由仅注重知识传授向更加注重能力素质培养转变。

　　2.人工智能阅卷评分、大数据帮助选科选专业、课堂由学生主讲……随着人工智能浪潮奔涌而来，传统教育思维和教学模式正悄然发生转变，未来教育新空间进一步开启。

　　“知识传输的过程从传统的课堂上转移到上课前，学生可以在网络上进行个性化学习；而传统的学生知识内化过程从课下转移到了课上，学生和老师可以讨论、探究、反思，由学生来主讲、演示。”在2018全球人工智能与教育大数据峰会上，中国教育学会会长钟秉林描绘了这样一幅场景。

　　钟秉林认为，互联网技术、知识数字化技术和移动通信技术的发展，改变了人类获取知识的方式和渠道，促进了教育观念的转变和体制创新。未来，虚拟现实、增强现实和人工智能技术的发展及其与教育教学的融合，将颠覆传统教学过程，促使教师的角色发生转型，教师要从过去的知识传授者转变为学生学习活动的设计者和指导者，与学生形成新型的学习伙伴关系。

　　“互联网正在重构学习。”好未来教育创始人兼CEO张邦鑫举例说，在现在的课堂上，通过人工智能辅助，许多课堂行为都能转化为老师的教学参考。比如“一道题有多少学生举手抢答”“哪些学生的参与度较低”“哪些学生需要被关注”等数据，都能实时帮助老师改进教学。

　　在北京中关村第三小学雄安校区的“AI 梦想空间”人工智能实验室，孩子们有的在与机器人进行象棋对战，有的正用自己编程设计的指令让机器人舞蹈。

　　“人工智能是未来发展的趋势，设立这个‘AI 梦想空间’是想给孩子们提供一个全新的学习方式，带来开创性思维，让他们能够更好地与时代接轨，更快地融入社会。”北京中关村第三小学雄安校区执行校长张文峰说。

　　从《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，到《国家教育事业发展“十三五”规划》，以教育信息化支撑引领教育现代化已成为新时代我国教育事业改革发展的战略选择。人工智能也在2017年版普通高中中被列为选择性必修课。

　　西北师范大学物理与电子工程学院教授杨鸿武认为，处于智能时代的风口浪尖，孩子们必须了解并适应智能社会的学习、生活与工作环境。在中小学开展人工智能技术与工程素养教育，激发他们的创造力，是紧跟时代步伐的必然要求。

　　3.随着在线教育的蓬勃发展，各类教育辅导APP纷纷走入中小学校园。然而，部分教辅APP在资质、收费和选订等方面缺乏监管，变味的应用体验引发争议。

　　不久前，一名小学生家长吐槽，她的儿子经常用某英语学习软件完成作业，可孩子近来总是避开家长躲在自己房间里捣鼓。一检查，原来该软件中嵌入了多款游戏。家长愤怒地质问：“到底是学习软件还是娱乐软件？”

　　一些版块的设计也让家长感到疑惑。某知名学习APP设有“学生圈”版块，点击进入后用户可以自行添加圈子，供选择的圈子数量有数十个，被细分为“小学***交友”“暗恋心事房”“异地零距离”等版块。

　　“优质内容缺乏和商业运营能力不足，是造成乱象的重要原因。有的为激发学习兴趣开发益智类游戏，但对学习心理和教学内容研究不足；有的则把学习工具纯当作商品，用不正当手段吸引和留存用户。”江苏苏州某小学教科室副主任张雄锋表示，这些乱象的后果之一是家长可能对智能化学习产生抵触心理，阻止孩子接触新型学习方式。

　　有媒体曝出，福州一所知名中学推荐给学生一款APP，借助它可以让学生查看“考试报告”“题目解析”“考试原卷”等，但在没有交费的情况下，只能查看一门科目的考试成绩，其他功能需要花上365元购买一年的使用权。

　　说到底，教辅APP是投入研发成本的产品，大多数家长并非不能接受为知识付费，但收费项目需公开且合理。

　　有业内人士提出，个性化学习由家长根据孩子的实际学习情况自愿购买，未尝不是一条合理途径。但总体上，这类软件必须把握好“教育工具”的核心定位，减少使用成本，提升使用体验。这意味着，教辅APP要“吸粉”还应重视内容。人民教育出版社从推出“人教口语”“人教点读”等APP之初，就坚持不掺杂无关内容、不强制安装，确保学生学习过程的专注度，受到学生好评。

　　据了解，目前市场上的教辅APP分为两种，一种是根据纸质教材进行开发，与纸质教材同步，这类APP需由该教材的出版社授权开发，否则就会产生侵权行为。另一种则是根据知识点开发的教辅APP，以开发各类习题及个性化的学习功能为主，无须出版社授权。业界大多通过与当地教育主管部门或者学校进行约定，由教育主管部门或学校采购供老师、学生使用。出于对学生信息安全的考虑，原则上要将服务器建在教育局，也有部分公司将服务器建立在自己公司内。对于未采购的学校，大多以开通部分功能给老师、学生、家长***，吸引家长购买其他个性化服务，而目前这项工作缺少监管。

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