英语语法从入门到精通 张朋 沈阳出版社【正版保证】 mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

笔者感于国内没有让我感到满意的语法书，耗时三年，写成本书。

一、本书的创新点

1. 不定式作表语补足语

I am glad to hear the news.

在这个句子中，国内通行的语法书认为不定式短语to hear the news作原因状语，本书认为to hear the news作表语补足语。

2. go + 动名词

国内通行的语法书认为go swimming中的swimming是现在分词。本书认为swimming在这里并不表示正在进行的含义，而是作为一个动作的概念，其性质是名词性的，所以是动名词。

3. 表语补足语从句

I am sure that she will succeed.

国内通行语法书上的从句类别无法给上述例句合理地归类。本书认为that she will succeed是表语补足语从句。它既不属于名词性从句、也不属于定语从句和状语从句，故本书单章叙述。表语补足语从句这个概念不仅国内语法书上没有，在笔者查阅的30余本国外语法书上，也仅有一本提到了这个概念。

4. 用which代替前面整个句子

He won the first prize, which made her parents very happy.

用which代指前面整个句子，是定语从句的一种，也是常考的知识点。但是本书指出，从定语从句的概念出发，这个which引导的从句并不是典型的定语从句。严格来说，它根本就不是定语从句。因为定语从句是作为一个定语来修饰一个名词或者说代词，而这里的which引导的从句，做哪个代词或名词的定语呢？并且英语中也没有用一个定语来修饰整个句子的情况。

笔者之所以强调这一点，是因为不强调的话，读者可能无法从整体上把握定语从句的性质。

虽然如此，本书也遵循国内外语法书的惯例，把它归为了定语从句。但是其特殊的性质，笔者认为需要特别指出。

as代替整个句子与which同理。

5. 用图示辅助解释时态

笔者认为用图示解释时态更有利于学习者理解。

二、致谢

与其说这本书是我自己写的，不如说是与我父亲张仪坤共同劳动的结果。我父亲是一位中学英语教师。

1. 体系的安排

一本语法书的精华，其精华首先在于体系的安排。如果目录安排合理，读者会对英文语法框架有一个清晰的认识，并且方便查找知识点。开始写这本书的时候，我写了一个目录草稿，我父亲给予了我指导。

写完这本书，我对英语语法的结构有了更新的认识，又调整了一遍语法结构。我和我父亲花了两天的时间对这个结构进行了探讨，形成了现在的目录。现在的目录，其大部分功劳要归于我父亲。

2. 修改初稿与添加知识点

这本书语法书的写作，基本上按照国外语法书的模式来写的。并且你会发现，绝大部分例句没有“中国式英语”的味道。但是，我的初稿对于某些知识点并没有照顾太全面。

我父亲参考了中国主流语法书，仔细核对了初稿。他指出需要补充的地方，我查阅国外的语法书，然后我们逐个进行分析讨论，然后再添加到初稿上。

直接添加上是不行的。因为不知道是什么原因，中国传统的语法书造出来很多英美都没有的语法规则和表达方式。所以要查证后再添加。

3. 对于本书创新之处的探讨

写本书之初，我首先发现了国外所有语法书中都没有物质名词这一个概念，而是采用具体名词与抽象名词相对应。第二个发现的是国外没有“形容词性物主代词”和“名词性物主代词”这一个说法。最重要的一个是表语补足语从句这个发现，国内的语法书和网上没有出现过。我把这些国内外语法书的差异告诉了我父亲。经过我们的深入探讨，发现如果不做这些创新，就无法合理地解释上述的知识点。我父亲坚定我了进行这些创新的信心。

其实我也不愿意做这些创新，因为读者一眼看上去，还可能以为是错了，至少是不太适应。在短期来说，这些创新对这本语法书的普及没有好处。但是，不把这些创新之处写上，我又感觉对不起各位读者。

这些创新之处，至于传统的语法书更有道理，还是本书更有道理，或许时间会给我们答案吧。

另外，本书完稿之后，我妹妹张翠翠对书稿进行了仔细的审校，在此一并感谢。

三、不足之处

笔者才疏学浅，本书肯定存在不足、纰漏之处。盼望各位老师与读者不吝之处，在此衷心感谢。

第一部分：词性篇 Parts of Speech

1. 名词

1.1 名词的定义

1.2 名词的分类

1.3 名词的复数

1.4 名词的所有格

1.5 名词的语***能

2. 代词

2.1 人称代词

2.2 物主代词

2.3 反身代词

2.4 强调代词

2.5 指示代词

2.6 相互代词

2.7 疑问代词

2.8 不定代词

2.9 关系代词

3. 动词 (一) (限定动词)

3.1 动词的定义

3.2 动词的分类

3.3 主动词

3.4 协助动词

3.5 动词的形式

3.6 动词短语

4. 动词 (二) (非限定动词)

4.1 非限定动词的定义与分类

4.2 不定式

4.3 动名词

4.4 现在分词

4.5 过去分词

5. 形容词

5.1 形容的定义与分类

5.2 形容词的位置和顺序

5.3 形容词的语***能

5.4 形容词的比较等级

6. 副词

6.1 副词的定义与分类

6.2 规则副词与不规则副词

6.3 副词的位置和顺序

*** 副词的比较等级

6.5 副词的语***能

6.6 副词的知识点

7. 数词

7.1 数词的分类

7.2 基数词

7.3 序数词

7.4 分数、小数、百分数

7.5 数词的其它用法

7.6 常见的符号和等式

8. 冠词

8.1 冠词的定义与分类

8.2 不定冠词

8.3 定冠词

8.4 零冠词

9. 介词

9.1 介词的定义与分类

9.2 介词短语

9.3 介词与其它词的搭配

9.4 常用介词辨析

10. 连词

10.1 连词的定义与分类

10.2 并列连词

10.3 从属连词

10.4 关联连词

11. 感叹词

第二部分：句子篇 Sentence Elements

12. 句子用途的种类

12.1 陈述句

12.2 疑问句

122.3 祈使句

12.4 感叹句

13. 句子结构的种类

13.1 分句概述

13.2 句子结构的种类

13.3 简单句(五种基本句型)

13.4 复杂句

13.5 复合句

13.6 复杂复合句

14. 名词性从句

14.1 名词性从句概述

14.2 主语从句

14.3 宾语从句

14.4 表语从句

14.5 同位语从句

15. 定语从句

15. 定语从句

15.1 定语从句的概念与原理

15.2 限制性定语从句与非限制性定语从句

15.3 先行词与关系词

15.4 关系代词

专题：引导词只用that的情况

15.5 关系副词

15.6 用定语从句来修饰代词

15.7 表示数量的词 + 引导词

15.8 名词 + which

15.9 用which来代表前面整个句子

15.10 用as代替整个句子

15.11 定语从句中的省略

16. 状语从句

16.1 状语从句概述

16.2 时间状语从句

16.3地点状语从句

1***原因状语从句

16.5条件状语从句

16.6目的状语从句

16.7结果状语从句

16.8让步状语从句

16.9比较状语从句

16.10方式状语从句

17. 表语补足语从句

18. 句子的时态

18.1 时态概述

18.2 一般现在时

18.3 一般过去时

18.4 一般将来时

18.5 过去将来时

18.6 现在进行时

18.7 过去进行时

18.8 将来进行时

18.9 现在完成时

18.10 过去完成时

18.11 将来完成时

18.12 现在完成进行时

18.13 过去完成进行时

18.14 将来完成进行时

19. 句子的语态

19.1 主动语态与被动语态

19.2 被动语态的用法

19.3 主动语态与被动语态的比较

20. 句子的语气

20.1 陈述语气

20.2 虚拟语气

20.3 祈使语气

20.4 强调语气

21. 虚拟语气

21.1 虚拟语气的定义与分类

21.2 wish和if only

21.3 if条件状语从句

21.4 在名词性从句中使用虚拟语气

21.5 as if与as though

21.6 would rather与would prefer

21.7 it is (about/high) time (that)

21.8 “若不是/要不是”的表达方法

21.9 虚拟语气与otherwise句式的转换

22. 句子的成分 Parts of Sentences

22.1 句子成分的划分

22.2 主语

22.3 谓语

专题：同位语

23. 主谓一致

23.1 语法一致

23.2 意义一致

23.3 临近规则

24. 直接引语与间接引语

25. There be 句型

25.1 There be句型

24.2 There be句型的扩展

24.3 There be句型的主谓一致

26. 倒装句

26.1 倒装句的概念与分类

26.2 部分倒装

26.3 全部倒装

2*** 特殊结构的倒装

27. 强调句型

28. ***成分

29. ***结构with复合结构

30. 省略

张朋本科是英语专业，研究生是法学专业。

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书籍介绍

笔者感于国内没有让我感到满意的语法书，耗时三年，写成本书。

一、本书的创新点

1. 不定式作表语补足语

I am glad to hear the news.

在这个句子中，国内通行的语法书认为不定式短语to hear the news作原因状语，本书认为to hear the news作表语补足语。

2. go + 动名词

国内通行的语法书认为go swimming中的swimming是现在分词。本书认为swimming在这里并不表示正在进行的含义，而是作为一个动作的概念，其性质是名词性的，所以是动名词。

3. 表语补足语从句

I am sure that she will succeed.

国内通行语法书上的从句类别无法给上述例句合理地归类。本书认为that she will succeed是表语补足语从句。它既不属于名词性从句、也不属于定语从句和状语从句，故本书单章叙述。表语补足语从句这个概念不仅国内语法书上没有，在笔者查阅的30余本国外语法书上，也仅有一本提到了这个概念。

4. 用which代替前面整个句子

He won the first prize, which made her parents very happy.

用which代指前面整个句子，是定语从句的一种，也是常考的知识点。但是本书指出，从定语从句的概念出发，这个which引导的从句并不是典型的定语从句。严格来说，它根本就不是定语从句。因为定语从句是作为一个定语来修饰一个名词或者说代词，而这里的which引导的从句，做哪个代词或名词的定语呢？并且英语中也没有用一个定语来修饰整个句子的情况。

笔者之所以强调这一点，是因为不强调的话，读者可能无法从整体上把握定语从句的性质。

虽然如此，本书也遵循国内外语法书的惯例，把它归为了定语从句。但是其特殊的性质，笔者认为需要特别指出。

as代替整个句子与which同理。

5. 用图示辅助解释时态

笔者认为用图示解释时态更有利于学习者理解。

二、致谢

与其说这本书是我自己写的，不如说是与我父亲张仪坤共同劳动的结果。我父亲是一位中学英语教师。

1. 体系的安排

一本语法书的精华，其精华首先在于体系的安排。如果目录安排合理，读者会对英文语法框架有一个清晰的认识，并且方便查找知识点。开始写这本书的时候，我写了一个目录草稿，我父亲给予了我指导。

写完这本书，我对英语语法的结构有了更新的认识，又调整了一遍语法结构。我和我父亲花了两天的时间对这个结构进行了探讨，形成了现在的目录。现在的目录，其大部分功劳要归于我父亲。

2. 修改初稿与添加知识点

这本书语法书的写作，基本上按照国外语法书的模式来写的。并且你会发现，绝大部分例句没有“中国式英语”的味道。但是，我的初稿对于某些知识点并没有照顾太全面。

我父亲参考了中国主流语法书，仔细核对了初稿。他指出需要补充的地方，我查阅国外的语法书，然后我们逐个进行分析讨论，然后再添加到初稿上。

直接添加上是不行的。因为不知道是什么原因，中国传统的语法书造出来很多英美都没有的语法规则和表达方式。所以要查证后再添加。

3. 对于本书创新之处的探讨

写本书之初，我首先发现了国外所有语法书中都没有物质名词这一个概念，而是采用具体名词与抽象名词相对应。第二个发现的是国外没有“形容词性物主代词”和“名词性物主代词”这一个说法。最重要的一个是表语补足语从句这个发现，国内的语法书和网上没有出现过。我把这些国内外语法书的差异告诉了我父亲。经过我们的深入探讨，发现如果不做这些创新，就无法合理地解释上述的知识点。我父亲坚定我了进行这些创新的信心。

其实我也不愿意做这些创新，因为读者一眼看上去，还可能以为是错了，至少是不太适应。在短期来说，这些创新对这本语法书的普及没有好处。但是，不把这些创新之处写上，我又感觉对不起各位读者。

这些创新之处，至于传统的语法书更有道理，还是本书更有道理，或许时间会给我们答案吧。

另外，本书完稿之后，我妹妹张翠翠对书稿进行了仔细的审校，在此一并感谢。

三、不足之处

笔者才疏学浅，本书肯定存在不足、纰漏之处。盼望各位老师与读者不吝之处，在此衷心感谢。