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教师流动论主要论述了教师流动的本体理论、教师流动的理论基础、国内外教师流动的状况，教师流动的制度，教师流动的机制，教师流动的伦理，教师流动的文化等内容。谢延龙著的《教师流动论》在教育公平、资源整合、流动等方面进行了深入思考。

第一章教师流动的基本理论

第一节 教师流动的概念和特征

第二节 教师流动的第一要与可能

第三节 教师流动的方式和类型

第二章教师流动的理论基础

第一节 教师流动的人才流动理论基础

第二节 教师流动的人力资本理论基础

第三节 教师流动的耗散结构理论基础

第四节 教师流动的社会流动理论基础

第三章教师流动的影响因素

第一节 教师流动的影响因素分析

第二节 教师流动的外部影响因素

第三节 教师流动的内部影响因素

第四章我国教师流动的历史变迁

第一节 新中国成立后至改革开放前的教师流动

第二节 改革开放后的教师流动

第五章教师流动的国际视野

第一节 日本的教师流动

第二节 韩国的教师流动

第三节 美国的教师流动

第四节 法国的教师流动

第六章教师流动制度

第一节 教师流动制度的概念和类别

第二节 教师流动制度的功能和价值

第三节 教师流动制度的现实困境

第四节 教师流动制度的困境归因

第五节 教师流动制度的优化路径

第七章教师流动政策

第一节 教师流动政策的本体研究

第二节 我国教师流动政策的回顾与反思

第三节 我国教师流动政策的问题分析

第四节 我国教师流动政策的改进策略

第八章教师流动机制

第一节 教师流动机制的基本理论

第二节 教师流动机制的问题分析

第三节 教师流动机制的合理建构

第九章教师流动伦理

第一节 教师流动伦理的本体研究

第二节 我国教师流动伦理的历史演变

第三节 人性与自由：教师流动伦理的属性基础

第四节 美德与善行：教师流动伦理的基本遵循

第五节 公平与价值：教师流动伦理的第一追求

第六节 教师流动伦理的困境与出路

第十章教师流动文化

第一节 教师流动文化的本体研究

第二节 教师流动文化的历史特性

第三节 教师流动文化的品性

第四节 教师流动文化的式微

第五节 教师流动文化的回归

参考文献

后记

谢延龙，教育学博士，硕士研究生导师，副教授，现供职于宁夏大学教育学院，主要从事教师教育和教育基本理论研究。先后出版学术著作4部，发表学术论文60多篇，主持省部级科研项目颂。专著《在通往语言途中的教育：语言论教育论纲》获宁夏第十二届*社科成果二等奖。专著《教育质量论：一种原理性探寻》获宁夏第二届*教育科研成果一等奖。

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教师流动论主要论述了教师流动的本体理论、教师流动的理论基础、国内外教师流动的状况，教师流动的制度，教师流动的机制，教师流动的伦理，教师流动的文化等内容。该书在教育公平、资源整合、流动等方面进行了深入思考。

书籍介绍

教师流动论主要论述了教师流动的本体理论、教师流动的理论基础、国内外教师流动的状况，教师流动的制度，教师流动的机制，教师流动的伦理，教师流动的文化等内容。谢延龙著的《教师流动论》在教育公平、资源整合、流动等方面进行了深入思考。