为思维而教 第3版 教育科学出版社 mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

教育即思维生长，教育即智慧生成。教育最为深刻的危机之一，就在于知识占据了至关重要的地位，而是否善于运用知识未得到重视。当下，我们开始逐步强调学生思维品质的培养。在教育中，每一个人皆有智慧的潜质，通过知识的获取、思维的培养，人人都能发展智慧。本书从我们怎样思维、关于思维的研究及若干结论、思维课程的开发、思维课堂的构建、改变教师的思维五个方面论述了教师如何“为思维而教”。语言生动形象，案例丰富贴切，阐述深入浅出，有利于教师对思维是什么、如何开展思维教学建立清晰的认识。

前言 教育即思维生长，教育即智慧生成

第一章 我们怎样思维

第一节 人之所以为人，是因为人能思维

第二节 如何发展人的思维

第三节 思维是否可教

第四节 思维究竟何在

第二章 关于思维的研究及若干结论

第一节 思维的心理学假设

第二节 思维的教育学探索

第三节 思维教学的其他相关研究

第三章 思维课程的开发

第一节 学科课程中的思维教学

第二节 ***的思维课程

第三节 如何教会儿童思考

第四章 思维课堂的构建

第一节 课堂教学的转换

第二节 思维课堂的文化审视

第三节 如何构建思维课堂

第五章 改变教师的思维

第一节 习惯性思维的危机

第二节 改变教师思维的相关要求

参考文献

后记

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书籍介绍

教育即思维生长，教育即智慧生成。教育最为深刻的危机之一，就在于知识占据了至关重要的地位，而是否善于运用知识未得到重视。当下，我们开始逐步强调学生思维品质的培养。在教育中，每一个人皆有智慧的潜质，通过知识的获取、思维的培养，人人都能发展智慧。本书从我们怎样思维、关于思维的研究及若干结论、思维课程的开发、思维课堂的构建、改变教师的思维五个方面论述了教师如何“为思维而教”。语言生动形象，案例丰富贴切，阐述深入浅出，有利于教师对思维是什么、如何开展思维教学建立清晰的认识。