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管建刚老师至今仍在教学一线，本书就是依其一线带班的经验写给一线老师的，书中介绍了他一线带班的“七抓”：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。从怎样让学生把课文背得滚瓜烂熟、怎样让学生的默写一字不差、怎样让学生的作业及时上交，到怎么让后进生感受作业的乐趣、怎样让课外阅读有时间和质量的保障、怎样让家长知道你关心他们的孩子、怎样开网络家长会，等等，一线带班中可能会遇到的问题，都能从中得到启发、找到妙招。

序一“全”“实”“妙” / 钱冬英朱玉英 … 1

序二“亲和”“新鲜”“冲动” / 徐秋凤 … 4

第一章抓开头

第一事：向前任老师了解已做的事 …

第二事：向前任老师了解特殊学生 …

第三事：向前任老师了解家长情况 …

第四事：批改前任老师的暑假作业 …

第五事：开学第一天和开学第一课 …

第六事：尽快记住所有学生的名字 …

第二章抓家长

第一招：照片“一对一”传家长 …

第二招：手机存座位表和好友表 …

第三招：要感谢后进学生的家长 …

第四招：使用好“家长***群” …

第五招：两周后开***家长会 …

第六招：尽量争取每一个家长 …

第三章抓时间

第一段：7：30-8：05 …

第二段：8：05-8：20 …

第三段：中午“二选一” …

第四段：16：00-16：40 …

第五段：后进生专属时间 …

第六段：17：00-17：45 …

第四章抓作业

第一问：作业要求怎么安排？ …

第二问：学生如何及时上交？ …

第三问：教辅用书怎么管理？ …

第四问：批改作业注意什么？ …

第五问：作业订正注意什么？ …

第六问：“粗心”毛病怎么治？ …

第五章抓基础

第一抓：桌兜与书包 …

第二抓：作业的书写 …

第三抓：默写正确率 …

第四抓：课文朗读 …

第五抓：课文背诵 …

第六抓：课外阅读 …

第六章抓常态课

第一点：教材要看个仔细 …

第二点：教参要捏准要害 …

第***：考题要紧跟脉搏 …

第四点：题库要众人拾柴 …

第五点：常态课要脚踏实地 …

第六点：板书要不遗余力 …

第七章抓复习

第一条：日常进行知识性复习 …

第二条：单元进行整理性复习 …

第三条：期中进行方法性复习 …

第四条：期末进行自主性复习 …

第五条：期末要梳理答题技巧 …

第六条：抓比赛契机进行复习 …

后记 既要上得厅堂，也要下得厨房 …

管建刚，国家“万人计划”教学名师，全国优秀教师，全国“十大推动读书人物”，江苏省特级教师，苏州教育名家。2005年出版《魔法作文营》，2006年出版《不做教书匠》，2007年出版《我的作文教学革命》，2009年出版《一线教师》，2010年出版“管建刚作文教学系列”之《我的作文教学故事》《我的作文教学革命》《我的作文教学主张》，2011年出版《我的作文训练系统》，2012年出版《我的作文教学课例》，2013年出版《我的作文评改举隅》《教师成长的秘密》，2014年出版《我的作文教学六讲》《一线表扬学》，2015年出版《管建刚和他的阅读教学革命》，2016年出版《和女儿谈》《我的全程带班录（四年级）》《我的全程带班录（五年级）》《我的全程带班录（六年级）》，2017年出版《我不是班主任》《我的语文观》，2018年出版《我的下水文》《一线带班》。

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“一个人的阅读史就是他的精神发育史。”阅读不只对语文学习、阅读理解和作文重要，对孩子的精神成长也重要。一个人的身体的发育是自然而然的，到了那个点就会发育。一个人的精神发育则有可能迟迟不来，也有人一辈子精神不发育，一辈子长不大，一辈子不成熟。大量阅读是精神发育的绝佳粮食、绝佳营养品。

教师不是万能的。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，说这话的人不是疯子，就是疯了。这话改一下，“没有治不好的病，只有不会治的医生”，你信吗？人的身体生病，人的灵魂也会生病。灵魂病了治疗起来比身体病了更麻烦。一个老师的时间、精力是有限的。

教育的左腿叫学校，教育的右腿叫家庭。两条腿一起走路，两条腿和谐走路，才会走得快、走得顺。一条腿出了问题，或者两条腿不能配合，走不快也走不好。真诚希望我们的教育主张和教育行为能得到您的支持！

老师的精力是个有限的常数，后进生多，实在顾不来，家长不支持的搁一下，没有家长的支持，即便老师全力以赴成效也微乎其微。父母要照顾，孩子病了要陪伴，不把老师当人的领导不是好领导。而把老师当人，那就是承认除了教书之外，老师还有其他很重要的角色要当。即便老师不是人，是神，到最后能考上重点高中的也就那么点学生，重点高中能上重点大学的就是那么点里的那么点的学生。

的我夸了他又提醒，看书就像吃饭，吃饭可以长身体，看书可以长脑子，一天吃饭多没用，一个学期吃饭多身体肯定好。看书也是。一天没什么用，一学期下来学习超级棒。

规矩是做人的基础，没有了规矩这个底子，自由就成了自由主义。无论是做人还是做艺术，自由的前提、自由的基础是自觉和自律。

信任是人与人之间最美好的境界，也是师生之间的最美好的境界。信任孩子的前提是孩子不要太任性。我们可以信任孩子去上网、玩游戏，然而孩子太任性了，完全没有自控力，我们还信任孩子的话，那叫不负责任啊。一个很任性、一点规则意识都没有的孩子，老师再信任下去，那是灾难。

让小孩子轻松一点，要求放低一点，有点困难就不做了或家长代做了，这是很多家长眼里的“快乐教育”。普通家长这么理解，我不反对。作为老师，我们不能这么简单地认同。作为教育的“快乐”和日常宠孩子的“快乐”有很大的不同。平庸的快乐、娱乐的快乐是不用教的。看娱乐节目的快乐，看电影的快乐，游戏的快乐，不用教的。作为教育的快乐，是要教的。“快乐教育”的“快乐”，不是生而就有的安逸的快乐、懒惰的快乐。我所理解的快乐教育，是要让孩子去感受投人地做一件事的快乐，是要让孩子在做事情的时候克服困难后产生的快乐。家长连连说，管老师你说得太好了，我们一定努力更正自己的观点。

书籍介绍

管建刚老师至今仍在教学一线，本书就是依其一线带班的经验写给一线老师的，书中介绍了他一线带班的“七抓”：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。从怎样让学生把课文背得滚瓜烂熟、怎样让学生的默写一字不差、怎样让学生的作业及时上交，到怎么让后进生感受作业的乐趣、怎样让课外阅读有时间和质量的保障、怎样让家长知道你关心他们的孩子、怎样开网络家长会，等等，一线带班中可能会遇到的问题，都能从中得到启发、找到妙招。