中国历史故事精选(版)语文课外阅读丛书/义务课外阅读分 mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

为了全面提高中小学生的语文素质，增强语文课程的现代意识，大力推进新型的学习方式，国家分别于2001年和2003年颁布了作为基础教育课程改革核心内容的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)和《普通高中语文课程标准》(实验稿)(以下简称“”)。2011年又对义务教育阶段(小学、初中)的“”进行了修订，颁布了《义务教育语文课程标准》(2011年版)。“”是教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，体现着国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法等方面的基本要求。“”2011年版对实验稿中的关于语文课外读物的书目作了增删与改动，充分体现了语文教育的新趋势和新的课程理念。为此，我们编辑出版了这套“语文丛书”(版)，丛书的书目均为“”所。为了帮助学生阅读，我们在每部书的前面都附上一篇“导读”文章和“知识链接”，深入浅出地介绍该书的有关情况。版本完善，注释详尽，译文准确，适合中小学生阅读，是这套丛书的主要特点。我们相信，版的“语文丛书”内容更广泛，知识更实用，针对性更强。它一定能够成为中小学生朋友的良师益友，成为广大中小学生家庭的藏书。

导读

知识链接

大禹治水

商汤灭夏

盘庚迁都

烽火戏诸侯

管鲍之交

曹刿论战

***公子重耳

晏子使楚

孔子周游列国

勾践卧薪尝胆

屈原沉江

完璧归赵

荆轲刺秦王

鸿门宴

萧何月下追韩信

吕后之乱

飞将军李广

苏武牧羊

王昭君出塞

三顾茅庐

马谡失街亭

司马懿装病篡权

王羲之写字换鹅

淝水之战

梁武帝出家为僧

隋炀帝开凿大运河游江都

玄武门之变

请君入瓮

松赞干布和文成公主

杨贵妃惨死马嵬驿

杜甫写“诗史”

杯酒释兵权

亡国之君李煜

铁面无私的包拯

靖康之变

女词人李清照

正气歌

马可波罗周游中国

明太祖大杀功臣

三保***下西洋

于谦保卫北京

……

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多言數窮，不如守中。

老子是个朴素的自然主义者。他所关心的是如何消解人类社会的纷争，如何使人们生活幸福安宁。他所期望的是：人的行为能取法于“道”的自然性与自发性；政治权利不干涉人民的生活；消除战争的祸害；扬弃奢侈的生活；在上者引导人民返回到真诚朴质的生活形态与心境。

柔软的观念意在不可恃刚陵物、强悍暴戾。“柔弱”并非懦弱，老子所说的“柔”是含有无比的韧性和持续性的意义。

第三十六章的这些话之在于分析事物发展的规律，他支出事物常依“物极必反”的规律运行；这是自然之理，任何事物都有向它的对立面转换的可能，当食事物发展到某一个极限时，它就会向相反的方向运转，所以老子认为：在事物发展中，张开是闭合的一种征兆，强盛是衰弱的一种征兆。这里面并没有权诈的思想。

明王道说：“将欲云者，将然之辞也；必固云者，已然之辞也。造化消息虚盈、与时偕行之运，人事有凶吉福祸相为倚伏之理，故物之将欲如彼者，必其已尝如此者也。将然者，虽未形而难测；已然者，则有实而可征，人能据其已然而探其将然，则虽若幽隐而实为至明，故曰：是谓微明。”（《老子亿》）

“道”之不可名，乃是由于它的无形。为什么老子要设定“道”是无形的呢？因为如果“道”是有形的，那必定就是存在特殊时空中的具体之物了，存在于特殊是空中的具体事物是灰生灭变换的。然而在老子看来，“道”却是永久存在（“常”）的东西，所以他肯定“道”是无形的。为什么老子又要反复声明“道”是“不可名”的呢？因为有了名，就把它限定住了，而“道”是无限性的。通常我们用名来指称某一事物，某一事物被命名以后，就不能再称为其他的东西了。

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