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《心理健康主题教学(中小学教师培训课程)》内容简介：《中小学心理教师培训课程》系列充分展现了心理健康教育之有别于补救性的心理咨询治疗的特点，即以发展性、预防性为主要基点展开内容的组织、课程的设计、理论的分析、案例的呈现等等。具体可归纳为以下三个特点：第一，系统性。丛书围绕着“教师”这一核心，从理论提升、心理调适、教学实操、科研实践等四个层面给予详尽的指引，构成了一个有利于中小学心理教师成长的理论与实践相融合的有机整体。第二，针对性。如，同样是针对教师自身的心理调适问题，“教师心理保健”和“学生团体心理训练”分别从个体和群体这两个不同层面进行探讨，充分考虑了“教师”这一角色作为***个体的需要和作为群体一员的社会基本属性。第三，灵活性。如，A证、B证、C证培训教材，作者既根据不同级别培训的具体需要而对相关的知识内容予以层次性的划分，同时也允许作者根据这一基本要求而进行知识的重新建构。

《中小学心理教师培训课程》系列的出版，是该省中小学心理健康教育成绩的结晶和成果的展示，她将对全省中小学心理健康教育的规范运行和教育质量的提升起着促进作用；对推动全省中小学心理健康教育教学的深入和教育的专业化、科学化、规范化的发展，具有积极的指导意义。

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书籍介绍

《心理健康主题教学(中小学教师培训课程)》内容简介：《中小学心理教师培训课程》系列充分展现了心理健康教育之有别于补救性的心理咨询治疗的特点，即以发展性、预防性为主要基点展开内容的组织、课程的设计、理论的分析、案例的呈现等等。具体可归纳为以下三个特点：第一，系统性。丛书围绕着“教师”这一核心，从理论提升、心理调适、教学实操、科研实践等四个层面给予详尽的指引，构成了一个有利于中小学心理教师成长的理论与实践相融合的有机整体。第二，针对性。如，同样是针对教师自身的心理调适问题，“教师心理保健”和“学生团体心理训练”分别从个体和群体这两个不同层面进行探讨，充分考虑了“教师”这一角色作为***个体的需要和作为群体一员的社会基本属性。第三，灵活性。如，A证、B证、C证培训教材，作者既根据不同级别培训的具体需要而对相关的知识内容予以层次性的划分，同时也允许作者根据这一基本要求而进行知识的重新建构。

《中小学心理教师培训课程》系列的出版，是该省中小学心理健康教育成绩的结晶和成果的展示，她将对全省中小学心理健康教育的规范运行和教育质量的提升起着促进作用；对推动全省中小学心理健康教育教学的深入和教育的专业化、科学化、规范化的发展，具有积极的指导意义。