河南***考试中公2018河南省***考试专用教材行政职业能力测验 mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

《中公版·2018河南省***录用考试专用教材：行政职业能力测验》细致分析了河南省***行测考试的命题变化趋势及具体考情，系统讲解了言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析和常识判断这五大专项的所有核心考点，并结合具有代表性的真题讲述了行测快解方法，同时对考生进行解题思维训练。

另外，本书为重难点题目配备了同步高清微视频，通过手机扫描二维码，即可实现视频学习，在中公老师的帮助下轻松学习作答技巧和相关知识。

行政职业能力测验考情深度分析

章言语理解与表达

节逻辑填空

一、把握对应关系

二、辨析词语差异

三、警惕成语设置陷阱

四、掌握常考关联词

第二节阅读理解

一、主旨观点题

二、细节判断题

三、推断下文题

四、词句理解题

五、标题添加题

第三节语句表达

一、语句排序题

二、语句填充题

第二章数量关系——数学运算

节数学运算核心知识

一、算术基础

二、代数工具

三、实战技巧

第二节数学运算基础必会

一、几何问题

二、工程问题

三、行程问题

四、浓度问题

五、利润问题

六、年龄推算

七、日期问题

第三节数学运算能力提升

一、排列组合

二、概率问题

三、容斥问题

四、抽屉原理

五、和定值

六、资源整合

七、推理分析

第三章判断推理——图形推理

节图形推理核心考点

一、数量类考点

二、结构类考点

三、位置类考点

四、叠加类考点

五、空间类考点

第二节图形推理题型精讲

一、分组分类型图形推理

二、类比型图形推理

三、顺推型图形推理

四、九宫格图形推理

第三节图形推理实战技巧

一、求同分析法

二、特征图形定位法

第四章判断推理——定义判断

节定义判断实战技巧

一、分析定义要点

二、归纳关键信息

三、判断定义间关系

四、对比选项内容

第二节定义判断考查学科

一、心理学

二、经济学

三、社会学

四、法律法规

五、行政管理

六、语言文学

第五章判断推理——类比推理

节类比推理题型精讲

一、传统型

二、对当型

第二节类比推理核心考点

一、逻辑关系

二、言语关系

三、常识关系

第三节类比推理实战技巧

一、代入排除法

二、遣词造句法

三、横纵对比法

第六章判断推理——逻辑判断

节必然性推理

一、直言命题

二、概念和三段论

三、复言命题

四、模态命题

五、智力推理

第二节可能性推理

一、削弱、加强型

二、结论型

三、评价型

四、解释型

五、选项分析

第七章资料分析

节核心统计知识

一、基期与现期

二、量与率

三、增长

四、基础数据关系

第二节核心考查体系

一、比重

二、倍数、翻番

三、平均数

四、隔年增长

五、年均增长

第三节实战快解技巧

一、实战速算方法

二、常考列式速解技巧

第八章常识判断

节政治

一、马克思主义哲学基本原理

二、***和国家的方针政策

第二节经济

一、微观经济

二、宏观经济

三、国际经济

第三节法律

一、宪法

二、民法与民事诉讼法

三、刑法与刑事诉讼法

四、行政法与行政诉讼法

第四节人文历史

一、文学常识

二、文化常识

三、中国古代史

四、中国近现代史

第五节科技生活与地理

一、高新技术

二、生活常识

三、自然地理

第六节国情概况

一、我国的彊域

二、我国的地理分区

三、我国的河流、湖泊

四、我国的岛屿

五、我国的地势和地形

六、我国的资源

七、我国的能源

第七节管理

一、行政管理基础知识

二、公共管理基础知识

2018年河南省***课程体系

中公教育·全国分部一览表

李永新，中公教育首席研究与辅导专家。毕业于北京大学政府管理学院，具有深厚的***考试核心理论专业背景，对中央国家机关和地方各级***招录考试有着博大精深的研究，极具丰富的***考试实战经验。主持并研发了引领公考领域行业标准的深度辅导教材系列和辅导课程、专项突破辅导教材和辅导课程，帮助无数考生成就了梦想，备受考生推崇，是公考辅导领域行业标准的开创者和引领者。

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行政职业能力测验考情深度分析

　　行测科目经过多年的发展变化，考试内容日趋稳定，已经形成了完整、系统的体系。试题涉及知识面广泛，考查的知识点繁多，包括政治、历史、科技、人文、法律、数学、逻辑等众多学科的内容。近年来，试题的综合性和灵活性逐渐加强，重点测查应试者的思维能力，不仅要求应试者对各个学科的基础知识有深刻认识，还要能利用其中的原理和技巧，分析、解决各类问题。

　　下面我们将深入剖析近几年的真题特点，并列举具有代表性的真题，让大家了解考试的总体情况及各专项的命题趋势，明确备考方向。同时，点拨各专项的备考策略，以帮助大家有针对性地复习，科学备考。

　　2014—2017年河南省***行测考试题型题量统计表

　　一、言语理解与表达

　　言语理解与表达是行测考试中的常考题型，主要包括逻辑填空、阅读理解和语句表达。具体的考试特点如下：

　　逻辑填空考点稳定：逻辑填空的考点较为稳定，主要考查实词、成语，偶尔涉及关联词。

　　语句表达稳中有变：“稳”指的是语句表达主要考查语句填充和语句排序这两种题型，“变”指的是两种题型的题量每年会有略微变化。

　　阅读理解考点繁多：阅读理解以片段阅读为主要考查形式，涉及主旨观点、细节判断、推断下文、词句理解和标题添加等众多考点。

　　【真题】真正的经典电影无论什么时代的人看，都不会觉得过时。而支撑其长盛不衰的“戏核”，一定是的思想。眼下国内多数电影成了过眼云烟的“应景之作”，主要原因是习惯于用“扁、平、浅”的流水账方式向观众宣传定型定性的人和事。艺术作品如果完全失去了自身的深刻性、批判性，就等于失去了，化为了一缕缕容易飘散的艺术“轻烟”。

　　填入画横线部分恰当的一项是：

　　A.历久弥新灵魂B.深入人心本质

　　C.震古烁今精髓D.意味深长价值

　　解析：空，“震古烁今”形容事业或功绩的伟大；“意味深长”指意思含蓄深远，耐人寻味。二者均不能修饰“思想”，排除C、D。“历久弥新”指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值；“深入人心”指思想、理论、学说、主张等被大家所深刻理解并拥护。“历久弥新”与“不会觉得过时”“长盛不衰”更能呼应，排除B。第二空，“灵魂”比喻起主导或决定作用的因素，与“失去……化为‘轻烟’”的语境契合。故本题选A。

　　【真题】以“克己”为出发点的传统中国道德体系，在当代中国对于开拓公共性依然具有非常重要的价值。这是因为传统差序格局的私人关系文化在中国根深蒂固，因而其依然是当代中国个人道德尤其是官德建设的重要要求。但是，依据费孝通的观点，以“克己”为出发点的传统儒家道德体系，是差序格局中的私人道德，并没有超越亲疏厚薄的差序特性，缺乏个人与共同体之间的公共道德要素。而要突破传统差序格局私人关系文化对于公共性开拓的束缚，重要的还在于发展个人与共同体之间的公共道德要素。

　　这段文字意在强调以“克己”为出发点的传统中国道德体系：

　　A.以传统的差序格局为形成基础

　　B.是当前道德建设的主要内容

　　C.没有超越亲疏厚薄的差序特性

　　D.对于开拓公共性存在局限性

　　解析：文段为转折结构，首先肯定了以“克己”为出发点的传统中国道德体系在当代中国对于开拓公共性仍然具有重要的意义，然后以“但是”转折，强调以“克己”为出发点的传统儒家道德体系是私人道德，缺乏公共道德要素，对于公共性开拓存在束缚。A、B两项是“但是”之前论述的内容，非文段强调的重点，排除。C项是“局限性”的一个方面，不全面，排除。故本题选D。

　　【真题】不管你是贪甜还是厌酸，对味道的感觉——酸、甜、苦、咸人皆有之，它是由食物中味的成分决定，并由我们舌头表面***味蕾的味细胞来感知的。人类每个味细胞膜上有两个以上的基本味（甜、酸、苦、咸）接受体，90%以上的味细胞能同时接受两种以上基本味的***，产生相应的反应。另外，味细胞对各种味的敏感程度是不同的，其顺序为苦、酸、咸、甜，因此人们对甜的耐受性大，而对苦的耐受性小。

　　下列说法与文意相符的是：

　　A.味细胞的敏感程度因人而异

　　B.“苦”是味细胞先感知到的味道

　　C.人类一般来说是耐甜怕苦的

　　D.10%的味细胞只能接受一种基本味的***

　　解析：A项的“因人而异”文段未涉及，文段说的是“味细胞对各种味的敏感程度是不同的”。B项理解有误，文段说的是“味细胞对各种味的敏感程度是不同的，其顺序为苦、酸、咸、甜”，即味细胞对苦敏感，而非味细胞先感知到苦。由“90%以上的味细胞能同时接受两种以上基本味的***”，不能推出D项的“10%的味细胞只能接受一种基本味的***”，排除D。由文段后一句“因此人们对甜的耐受性大，而对苦的耐受性小”可知，C项“人类一般来说是耐甜怕苦的”表述正确。故本题选C。

　　【真题】①然而，今天的许多口述史确实出现了一些问题

　　②在今天的历史学中，口述史已经是一个不可或缺的部分，它对于正史的补充作用是别的史学无法替代的

　　③因为许多口述史失去了真实的面目，而口述史的价值就在于真实

　　④的问题是科学性差，可信度差，这当然就导致科研性很差

　　⑤口述史为什么有许多变成了演义、猎奇、故事呢

　　⑥个原因可能是为吸引眼球，另一个原因，则和许多从事口述史记录的人缺少专业的训练和素养有关

　　将以上6个句子重新排列，语序正确的是：

　　A.②⑤⑥①④③

　　B.⑤⑥③④②①

　　C.⑤③⑥②①④

　　D.②①④③⑤⑥

　　解析：②引出口述史这一论述话题，⑤提出口述史为什么变成演义、猎奇、故事之问，②比⑤更适合作为首句，排除B、C。①以“然而”开头，是对②中论述口述史重要性的转折，接在论述原因的⑥后衔接不当，排除A。故本题选D。

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书籍介绍

《中公版•2013河南***考试:行政职业能力测验》是中公教育河南***考试研究院，依据河南最新***考试大纲、近年真题、最新***考试动态编写而成的。根据考试阶段编有笔试及面试两大阶段教材。笔试阶段基础教材知识点全面、内容丰富，对河南省考行测、申论、公共基础常考、易考知识点一一进行透彻讲解。历年真题及全面模拟预测试卷，让考生全方位接触真题及模拟检测自我，其后皆配有权威答案及解析。