外国教育史 北京大学出版社 mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

编回归家园：古典世界

章古希腊的教育

节古希腊的地理和历史概况

第二节希腊人的文化和性格

第三节从神话到哲学

第四节城邦的教育事业

第五节衰落中的辉煌——雅典的思想家和他们的学校

第六节希腊教育的衰败和延续

第二章希伯来的教育

节希伯来的地理和历史概况

第二节宗教、家庭与教育

第三节从士师时代到先知运动

第四节东西方的碰撞与融合

第五节罗马统治下的坚持和传承

第三章古罗马的教育

节古罗马的地理和历史概况

第二节前希腊时期的教育发展

第三节***后期到帝国时代的教育

第四节早期***教的教育事业

第五节帝国的衰落与古典时代的落幕

第二编黑暗与光明交织：中世纪

章公元6到11世纪的中世纪——黑暗中蕴藏着活力

节教会、贵族、农民——三个特定社会等级的形成

第二节***教成为西欧社会精神领域的非常不错

第三节***教垄断教育的根本原因

第四节西欧修道院制度的确立

第五节波爱修——连接古典文化与***教世界的精神桥梁

第六节卡西奥多鲁斯和维瓦留姆修道院

第七节爱尔兰和英格兰的修道院教育

第八节短暂的复兴——查理曼大帝对西欧教育的贡献

第九节加洛林时期兴起的三种学校形式

第十节世俗教育的早期形态——骑士教育

第二章11世纪后的中世纪西欧——进取的时代

节主教续任权之争——帝国和教皇处于权力制衡状态

第二节西欧城市的兴起和***东征的发生

第三节经院哲学的发展

第四节11世纪后西欧修道院教育的变化

第五节教会和城市的张力共同促进了大学的萌发

第六节中世纪大学的内部组织管理和教学

第七节手工业行会学校、商业公会学校、城市学校

第三章拜占庭文化教育事业

节幸存的拜占庭帝国

第二节拜占庭帝国的文明

第三节拜占庭教育体系

第四章***教统治下的阿拉伯帝国文化教育事业

节阿拉伯帝国教育的兴起和发展

第二节阿拉伯教育经历的四个阶段

第三节百年翻译运动对阿拉伯教育的促进作用

第四节阿拉伯***国家的教育特点及形式

第三编民族性形成与融合：近代

章文艺复兴与宗教改革

节文艺复兴运动及在教育领域的影响

第二节人文主义教育的发展及实践

第三节宗教改革与反宗教改革

第四节马丁·路德和加尔文的国民教育活动

第五节宗教改革对世界国民教育的影响

……

第四编传统的扬弃和未来的展望：现当代

编  回归家园：古典世界  章  古希腊的教育    节  古希腊的地理和历史概况    第二节  希腊人的文化和性格    第三节  从神话到哲学    第四节  城邦的教育事业    第五节  衰落中的辉煌？？雅典的思想家和他们的学校    第六节  希腊教育的衰败和延续  第二章  希伯来的教育    节  希伯来的地理和历史概况    第二节  宗教、家庭与教育    第三节  从士师时代到先知运动    第四节  东西方的碰撞与融合    第五节  罗马统治下的坚持和传承  第三章  古罗马的教育    节  古罗马的地理和历史概况    第二节  前希腊时期的教育发展    第三节  ***后期到帝国时代的教育    第四节  早期***教的教育事业    第五节  帝国的衰落与古典时代的落幕第二编  黑暗与光明交织：中世纪  章  公元6到11世纪的中世纪？？黑暗中蕴藏着活力    节  教会、贵族、农民？？三个特定社会等级的形成    第二节  ***教成为西欧社会精神领域的权威    第三节  ***教垄断教育的根本原因    第四节  西欧修道院制度的确立    第五节  波爱修？？连接古典文化与***教世界的精神桥梁    第六节  卡西奥多鲁斯和维瓦留姆修道院    第七节  爱尔兰和英格兰的修道院教育    第八节  短暂的复兴？？查理曼大帝对西欧教育的贡献    第九节  加洛林时期兴起的三种学校形式    第十节  世俗教育的早期形态？？骑士教育  第二章  11世纪后的中世纪西欧？？进取的时代    节  主教续任权之争？？帝国和教皇处于权力制衡状态    第二节  西欧城市的兴起和***东征的发生    第三节  经院哲学的发展    第四节  11世纪后西欧修道院教育的变化    第五节  教会和城市的张力共同促进了大学的萌发    第六节  中世纪大学的内部组织管理和教学    第七节  手工业行会学校、商业公会学校、城市学校  第三章  拜占庭文化教育事业    节  幸存的拜占庭帝国    第二节  拜占庭帝国的文明    第三节  拜占庭教育体系  第四章  ***教统治下的阿拉伯帝国文化教育事业    节  阿拉伯帝国教育的兴起和发展    第二节  阿拉伯教育经历的四个阶段    第三节  百年翻译运动对阿拉伯教育的促进作用    第四节  阿拉伯***国家的教育特点及形式第三编  民族性形成与融合：近代  章  文艺复兴与宗教改革    节  文艺复兴运动及在教育领域的影响    第二节  人文主义教育的发展及实践    第三节  宗教改革与反宗教改革    第四节  马丁?路德和加尔文的国民教育活动    第五节  宗教改革对世界国民教育的影响    ……第四编  传统的扬弃和未来的展望：现当代  

陈锋，华东师范大学教育学系教授，哲学博士，教育学博士后，硕导。

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书籍介绍

《外国教育史》在中国诞生至今已有百余年历史。清末民初，伴随着赫尔巴特教育思想及其学派的传人，创办于1901年5月的《教育世界》翻译了一批日本的外国教育史著述。其后，商务印书馆1921年出版了姜琦所撰《西洋教育史大纲》，意味着该学科发展过程中的第一次***。20世纪30年代起，多位学者陆续撰写、翻译了一批外国教育史著作，其中大多来自美国，意味着第二次***。新中国成立后，学习苏联，组织翻译了如米丁斯基《世界教育史》、康斯坦丁诺夫《世界教育史纲》等一批苏联学者著作，意味着第三次***。曹孚的《外国教育史》是这一时期中国学者***撰写的重要著作。1979年11月，全国教育史研究会在杭州成立。80年代中期起，涌现了一批外国教育史教材。王天一、戴本博、吴式颖、滕大春、赵祥麟、单中惠等学者相继主持编写了《外国教育史》、《外国教育通史》、《外国教育思想通史》、《外国教育家评传》、《西方教育思想史》、《外国古代、近代、现代教育史》、《外国教育史教学参考资料》等专著或教材，形成了复苏的第四次***。一批博士论文相继出版，也为这一***增添了色彩。然而，20世纪90年代以后，由于种种原因，外国教育史研究陷入了全面的危机，至今尚未从低谷中走出。反思的态势一直在持续，各种批评性或建设性的意见也在持续。