高考日语词汇大全 mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

本书以教y部修订的《义务教育日语课程标准（2022年版）》（包括800个“掌握词汇”和200个“理解词汇”）、《普通高中日语课程标准（2017年版）》（计约1000词）及《2019年普通高等学校招生全国统一考试日语科考试大纲》（计约2000词）为主要依据，参照近10年日语高考真题覆盖的词汇范围，累计收词约3000个。词条按日语五十音序排列。依据真题考试中出现的频次，精心划分为1-4档并分别突出显示。词条下设置书写、词性、释义及常用例句（以真题为蓝本，以核心搭配为主），基本满足考生查阅之需。

使用说明

正文

あ行

か行

さ行

た行

な行

は行

ま行

や行

ら行

わ行

常用自他动词对照

常用量词一览表

常用前缀一览表

常用后缀一览表

邵艳萍，中国石油大学日语教师，北京外国语大学博士后，日本早稻田大学访问学者。多年来从事日语精读、日本文学的教学与研究工作，发表论文二十余篇，出版专著两部、词典两部，主持教y部人文社会科学研究项目等多项课题，获得中国日语教学研究会成果奖等奖励。

付红振，山东济宁东唐和美教育咨询有限公司负责人，从事高考日语教学研究及推广工作多年，出版有《新编日语导学教程——高考总复习》。

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使用说明

一.历年高考中作为考点考查过1次以上，或者作为知识点出现过5次以上

二.历年高考中作为知识点出现1次以上

三.考纲单词，在历年高考中未出现过

四.非考纲单词，在历年高考中出现过

动1——一类动词（五段动词）

动2——二类动词（一段动词）

动3——三类动词（サ行变格动词する、以する结尾的复合动词；カ行

变格动词くる）

形1——一类形容词（形容词）

形2——二类形容词（形容动词）

他——他动词

自——自动词

名——名词

感——感叹词

接——接续词

代——代词

副——副词

量——量词

连体——连体词

前缀——接头词

后缀——接尾词

あ （感） 啊，哎呀

あ、いいですね／啊，好呀

一ああ （感） A（感叹、吃惊）啊！呀！ B（应答）是，哦

ああ、びっくりした／啊，吓我一跳

ああ、わかった／哦，我明白了

三あい【愛】 （名·动３他） 爱，喜爱

動物への愛／对动物的爱

一あいさつ【挨拶】 （名·动３自） 寒暄，打招呼

手を振ってあいさつをする／挥手致意

三あいず【合図】 （名·动３自） ***

合図を送る／发***

三アイスクリーム［icecream］ （名） 冰激凌

アイスクリームが食べたい／想吃冰激凌

一あいだ【間】 （名） A期间B之间

休みの間／休息的时候

家族の間／家人之间

一あいて【相手】 （名） A对方B伙伴，对象

相手の立場を尊重する／尊重对方的立场

結婚の相手／结婚对象

二アイディア［idea］ （名） 主意，想法

いいアイディア／好主意

三アイドル［idol］ （名） 偶像，爱豆

アイドルになりたい高校生／想当偶像的高中生

四あいまい【曖昧】 （形２） 暧昧，含糊

曖昧な態度／暧昧的态度

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编辑推荐

1.收词全面

覆盖《义务教育日语》《高考日语科考试大纲》补充近十余年高考真题中的超纲词

2.分类科学

依照真题出现频率，按级别标识核心词、周边词、大纲词、超纲词，严格按照高考难度标记词性

3.用例拓展

甄选体现具体语境及典型用法的核心例句，为大学日语及考研日语夯实基础

书摘插图

前言

近年来，随着中日交流的日益深化以及日本文化在中国的普及，越来越多的考生选择日语作为高考的外语科目。为了广大考生能够更好地备考，在高考中取得好成绩，现推出《高考日语词汇大全》。两位编者长年工作在高中及高校日语教学一线，在各阶段日语考试及日语教学方面有丰富的经验。《高考日语词汇大全》在对历年考题及国家相关标准认真比对的基础上，为日语高考学生建立科学的词汇储备，同时按照重要程度划分程度等级，帮助学生分级学习。用例则紧紧围绕语境和变形等核心考点展开，高效实用，本书将有助于广大日语学习者更好地掌握高考的日语词汇。

书籍介绍

本书以教育部最新修订的《义务教育日语课程标准（2022年版）》（包括800个“掌握词汇”和200个“理解词汇”）、《普通高中日语课程标准（2017年版）》（计约1000词）及《2019年普通高等学校招生全国统一考试日语科考试大纲》（计约2000词）为主要依据，参照近10年日语高考真题覆盖的词汇范围，累计收词约3000个。词条按日语五十音序排列。依据真题考试中出现的频次，精心划分为1-4档并分别突出显示。词条下设置书写、词性、释义及常用例句（以真题为蓝本，以核心搭配为主），基本满足考生查阅之需。