挑战男孩危机——小学男生教育实践（小学生家长，老师） mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

　　近年来，男孩成长问题越来越严重，男孩危机成了社会的一个共识，作者通过结合教育界专家的建议、一线学校教学经验与家长的反馈意见，创造性地采用父子课堂的教学形式，借助于一个个生动详实的实例，深入浅出地讲述如何帮助与指导男生成长。

章 我是男生 我在成长

1.“十五分之二”和“五分之一”现象

2.走出小学男生成长的“灰色”领域

3.“阳光男孩”的“男子汉宣言”

第二章 小小男子汉 父子大课堂

1. 课程架构与落实推进

　一年级男生课程——我是男生 寻找自己的色彩！

　二年级男生课程——我是男生，我勇敢！

　三年级男生课程——我是男生，我会交往！

　四年级男生课程——我是男生 我做情绪的小主人！

　五年级男生课程——我是男生 我***！

2.男生课程的特殊性

3.家长们对课程的反馈

儿子长大了

男生课堂有感

关于勇敢的体验

男生课堂让爸爸参与教育

第三章　家校互动 爱的合力

1.我们的家校互动活动

2.互动主题分享

　寻找身边的“阳光男孩”

　新年英雄贴

　我爱我家祖辈给我成长的力量　　　　　　　　　　　　　　

　感恩在心 实践在行

第四章 社会总动员 共育好男儿

1.共同的关注 我们与《超级家长会》有个约定

《超级家长会?棒孩子，父亲造》——“父教回归”从今天开始

《超级家长会?男校来了》——“父子大课堂”爸爸很给力

2.男生教育需要更多的关注

《东方广播电台》——关注男生教育

《新民晚报》——家长要传递正能量

《新生家长学前培训》——走好入学步

《夜线约见》——教育***何时休

《新民晚报》——期末考砸了,心态不能也“砸”了

第五章 男孩成长故事 与你分享

1.小武上学了

2.成长不焦虑

3.弟弟侬福气交关好　　　　　　　　　　　　　　

4.奶毛头儿子长大了

5.家有小儿初长成

后记 男生课堂 精彩继续

　　陈来秀，从事小学教育工作24年，任职专职心理教师15年，是首批上海市学校心理咨询师（中级）。曾获第四届（2006-2008）上海学校心理健康教育先进个人、2011-2012年度闸北中小幼教教师“百花奖”(区骨干教师)等诸多荣誉称号。

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　　1．“十五分之二”和“五分之一”现象

“十五分之二”和“五分之一”，是要做数学题吗?显然不是!上海市闸北第三中心小学少先队大队委、儿童团团委进行新一轮的改选，各位候选人的竞选海报已经张贴出来，这两个数字就出自那里。“十五分之二”，是指经由三、四、五年级各班投票选举产生的l5位大队委员候选人中，仅有2位男生；“五分之一”，是指经由二年级各班投票选举产生的5位儿童团委候选人中仅有1位是男生，而且这样的现象由来已久，并且在各校普遍存在着。这让我想起了一件事。

记得2012年9月中旬的一个下午，我正在办公室接待来访者，这时来了两个孩子，一男一女，女孩扶着男孩来到我面前，其实男孩伤情还未严重到需要搀扶，女孩替他诉说：“陈老师，他的手指头破了，请帮他弄一下吧。”看我起身走向药柜，女孩又接着关切地安慰他：“有一点点痛，你不要怕，我上次就来弄过的。”整个过程中，男孩未发一声，很顺从地、很享受地接受着女孩的照料。

他们走后，两位朋友感慨万分!真是眼见为实啊。同样是一年级学生，女孩的状态显然比男孩老成许多。

这就引发了我的习惯性思考：我们的男孩子怎么了?是什么导致了这样的局面?这样延续下去，这些男孩长大后可以承担其社会、家庭中需要他们担负的“主力角色”、“照顾角色”吗?

　　……

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编辑推荐

直击男生教育关键处，家校合作共助男孩健康成长。为人师者，为人父母者，不可不读！

书摘插图

媒体评论

朋友们，不要小看这个“父子大课堂”，我认为这是在教育上的一种创新，它把家庭教育、学校教育有机地结合在一起。在“父子大课堂”里，教师*次把家长们请来参与课堂互动，这个时候的父母，尤其是父亲们，在“父子大课堂”里，他们不再是被动的作为传统家长学校的听众与受教育者，他们从受教育者转变为教育者，从被动地接受教育的客体，转化为主动进行教育的主体，父亲们成为了课堂的主角之一。与此同时，“父子大课堂”里的另一主角则是男孩子，因为受教育者要实现自身发展，其力量来源于内心，孩子们在课堂上表现出来的强烈的自我发展愿望则充分地体现了这种发展的内在需求。

　　——曹子芳（曹子芳教授，早年毕业于苏联***格勒大学哲学系心理学专业。曾先后在北京师范大学、东北师范大学、上海师范大学任教。长期从事儿童、青少年心理发展与教育的理论与实践研究。是享受国务院颁发的特殊津贴的我国著名的儿童心理学专家。）

我们班班长、学习委员都是女生，班级前十名有七位是女生，“男孩危机”在我们学校是普遍现象。但是作为教育工作者，不能把普遍现象当作正常现象。未来的教育应该向精细化发展，除了传统的分阶段，还要分性格、分性别。陈老师的《挑战男孩危机》从心理学的角度，抓住小学男生心理成熟的契机开展性别教育，培养有责任心、有自信、有担当的小小男子汉，顺应了时代的发展。书中记载的大量个案，涵盖了一些我们经常遇到的情况，这些情况我们可以直接拿来借鉴；实践中难免还有些难以预见的个案，我们也能从书中受到启发。这本书适合追求精细化教学的教师和小学男生的家长。

——读者

书籍介绍

《挑战男孩危机:小学男生教育实践》内容简介：近年来，男孩成长问题越来越严重，男孩危机成了社会的一个共识，作者通过结合教育界专家的建议、一线学校教学经验与家长的反馈意见，创造性地采用父子课堂的教学形式，借助于一个个生动详实的实例，深入浅出地讲述如何帮助与指导男生成长。