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《国民基础视唱教程(1B):合唱与独唱钢琴伴奏版(下册)》主要内容：多年来，法国传统基础视唱教程在我国的视唱练耳教学中起着非常重要的作用。这不仅是因为其教学进度设计精密、严谨，更由于其中的视唱旋律优美、和声丰富，因而受到了众多教师和学生的一致认可，成为现今各艺术院校用以训练视唱的主流教材之一。

此次新编《国民基础视唱教程》的意义基于以下***：

首先，在于继承。法国传统基础视唱教程的优势在于教学进度安排构思严密、音乐性强、每首视唱的练习重点不同且风格各异。教师在教学过程中可以按照自己的教学计划和教学进程安排学生的练习条目，学生在演唱这些作品时也可以感受到不同知识点在实际作品中的应用和体现。

其次，在于拓展。视唱部分将经典的钢琴伴奏融入视唱中，旋律和伴奏有机地融为一体，让学生对钢琴伴奏部分的和声及织体有更深刻的理解和体会，使得学生在练习或演唱视唱的同时，能够感受到不同的钢琴伴奏背景对于旋律声部的支持，可以从更宏观的角度体会和把握音乐风格。而且，教师在教授视唱课时，还可以带领学生对钢琴伴奏声部进行织体拆分练习和和声功能分析及听辨等多元化训练。通过以上这些不同方式的训练，不仅可以活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性，更重要的是可以引领学生完整地感受音乐、理解音乐。

最后，在于创新。即把每条视唱重新编配，形成内容丰富的合唱练习作品或完美精炼的小型合唱作品。学生们在合唱乐曲时不仅可以感受到乐曲整体的和声风格以及旋律声部的线条走向，最重要的是可以体会到每个声部之间时而融合、时而对立的层次交替变换。合唱练习不仅可以提高学生的协作、合作以及配合能力，还可以让更多喜爱音乐的朋友，在音乐中聆听音乐、感受音乐、享受音乐。

相信这样一来，不仅可以加深学生对于和声、伴奏织体、乐曲风格的理解，还可以极大地提高人们对音乐的兴趣，在提高视唱练耳课堂授课质量的同时，使参与音乐活动、视唱音乐作品更为可行和有效。

练习一练习二练习三练习四练习五练习六练习七练习八练习九练习十练习十一练习十二练习十三练习十四练习十五练习十六练习十七练习十八练习十九练习二十练习二十一练习二十二练习二十三练习二十四练习二十五练习二十六练习二十七练习二十八练习二十九练习三十练习三十一练习三十二练习三十三练习三十四练习三十五练习三十六练习三十七练习三十八练习三十九练习四十练习四十一练习四十二练习四十三练习四十四练习四十五练习四十六练习四十七练习四十八练习四十九练习五十练习五十一练习五十二练习五十三练习五十四练习五十五练习五十六练习五十七练习五十八练习五十九练习六十练习六十一练习六十二练习六十三练习六十四练习六十五练习六十六练习六十七练习六十八练习六十九练习七十练习七十一练习七十二练习七十三练习七十四练习七十五练习七十六练习七十七练习七十八练习七十九练习八十练习八十一练习八十二练习八十三练习八十四练习八十五练习八十六练习八十七练习八十八练习八十九练习九十练习九十一练习九十二练习九十三练习九十四练习九十五练习九十六练习九十七练习九十八练习九十九练习一百练习一百零一练习一百零二

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书籍介绍

《国民基础视唱教程(1B):合唱与独唱钢琴伴奏版(下册)》主要内容：多年来，法国传统基础视唱教程在我国的视唱练耳教学中起着非常重要的作用。这不仅是因为其教学进度设计精密、严谨，更由于其中的视唱旋律优美、和声丰富，因而受到了众多教师和学生的一致认可，成为现今各艺术院校用以训练视唱的主流教材之一。

此次新编《国民基础视唱教程》的意义基于以下***：

首先，在于继承。法国传统基础视唱教程的优势在于教学进度安排构思严密、音乐性强、每首视唱的练习重点不同且风格各异。教师在教学过程中可以按照自己的教学计划和教学进程安排学生的练习条目，学生在演唱这些作品时也可以感受到不同知识点在实际作品中的应用和体现。

其次，在于拓展。视唱部分将经典的钢琴伴奏融入视唱中，旋律和伴奏有机地融为一体，让学生对钢琴伴奏部分的和声及织体有更深刻的理解和体会，使得学生在练习或演唱视唱的同时，能够感受到不同的钢琴伴奏背景对于旋律声部的支持，可以从更宏观的角度体会和把握音乐风格。而且，教师在教授视唱课时，还可以带领学生对钢琴伴奏声部进行织体拆分练习和和声功能分析及听辨等多元化训练。通过以上这些不同方式的训练，不仅可以活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性，更重要的是可以引领学生完整地感受音乐、理解音乐。

最后，在于创新。即把每条视唱重新编配，形成内容丰富的合唱练习作品或完美精炼的小型合唱作品。学生们在合唱乐曲时不仅可以感受到乐曲整体的和声风格以及旋律声部的线条走向，最重要的是可以体会到每个声部之间时而融合、时而对立的层次交替变换。合唱练习不仅可以提高学生的协作、合作以及配合能力，还可以让更多喜爱音乐的朋友，在音乐中聆听音乐、感受音乐、享受音乐。

相信这样一来，不仅可以加深学生对于和声、伴奏织体、乐曲风格的理解，还可以极大地提高人们对音乐的兴趣，在提高视唱练耳课堂授课质量的同时，使参与音乐活动、视唱音乐作品更为可行和有效。