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寄语:
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内容简介:
看到这本记录中国心理咨询师培训心路的书让人由衷地高兴,这本书不但是送给心理咨询新手的一本比较系统、从心理学角度表达对心理咨询师培训理念及操作实务的手册,它还从一个侧面记录了上海国家心理咨询师培养的历程。在严文华的笔下,心理咨询师的训练不光包括面接技术的训练,不光包括个人在团队中的成长,更包括心理咨询师的个人***和成长,包括形成心理咨询师新的行为方式、生活方式和生活态度。这是一本来自中国的心理学工作者的实践,发自内心、有自己独到看法的书。发展性的咨访关系与障碍性的咨访关系相比,更强调“我一你”之间的平等的、亲密的、建设性的关系,而不是“我一他”之间的关系;它更重视的是咨询师的倾听、共感、真诚、积极无条件关注和营造安全、自由谈话气氛的能力,而不是对来访者的分类、鉴别和诊断能力,它重视的是如何培养咨询师激发和唤醒来访者内在的力量,而不是给出治疗方法和技术。本书正是从这些理念出发,构架其心理咨询师面接的训练实务。
我读过Irvin D.Yalom的《给心理治疗师的礼物》,我觉得那是一本很好的书,但它毕竟是西方学者的思考和心路。中国心理学向西方学习了很多东西,但除了学习、吸收,我们能否给世界的心理学输送具有东方思想的东西呢?严文华的这本书正是中国学者送给心理咨询的有中国特色的礼物。中国的心理学工作者们正在中国这块土地上实践、摸索着走适合中国的心理咨询之路,本书就是记录了这种尝试和探索。它可能还不成熟,但这种真诚、勇气和热情却是极其可贵和有价值的。它的价值在于它的原创性。它忠实地记录了指导老师和心理咨询学员在教与学中的互动,记录了心理学界的学者和学员一起成长的过程,记录了他们的思考和成长。这本书除具有指导心理咨询师学习面询等作用外,还具有的史料价值。
书籍目录:
序言一
序言二
作者自序
部 准备
1.心理咨询面试考试中的常见错误
共感缺失
倾听不到位
咨询方向错误.
把个人价值观强加给来访者
无法创建咨询氛围
用说教代替心理咨询
缺乏诊断功力
无力处理来访者的阻抗
给出不恰当的建议
把咨询师等同于提问机器
妨碍咨访关系的小动作
回答主考官提问时常犯的错误
2.心理咨询面谈培训中的常见误区
个误区:培训目标是把受训者培训成能***面接的从业者
第二个误区:把受训者培训成“提问机器”
第三个误区:会心理咨询就能担任心理咨询面接培训老师
第四个误区:心理咨询面接培训是纯粹的教学或实践活动
第五个误区:通过率说明培训老师的能力
3.心理咨询面谈培训的方法
演示点评法
观察员法
分组训练法
影像资料法
示范法
理论讲授法
4.受训者团队的组建及目标设定
组建团队的目标和意义
组建团队的活动
指导老师手记一:次活动:组建团队中的观察
指导老师手记二:心理咨询不是咨询师和当事人的智力竞赛
第二部 面谈技术训练
5.咨询新手面临的问题及处理
揭开咨询神秘的面纱——正视咨询焦虑
“谁不会说话?”——把咨询看得过于简单
“我该不该接受咨询”
价值观中立问题.
“我必须帮到你”——咨询师的角色
咨询师也是人——角色过度问题
“你应该接受心理咨询”——咨询
学员手记一:沟通达人的感触:沟通并不容易(流浪基因)
学员手记二:咨询梦想的破裂(牛牛)
学员手记三:咨询可以很简单(牛牛)
学员手记四:在咨询室里体验当来访者的感受(木瓜)
学员手记五:谁的选择更重要?(牛牛)
指导老师手记:“老师,您不内疚吗?”
6.心理咨询面谈的准备工作及结构
开场:咨访关系的初步建立
信任关系是从细节开始建立:做笔记
正式咨询
确立咨询目标
及时小结和总结:以亲子关系个案为例
一个新手所做的个案
个案点评
7.面谈中的倾听技术训练
专业性的倾听
消极倾听与积极倾听
积极倾听中的非言语***
倾听与回应
在倾听中准确了解信息:以重性心理疾病个案为例.
学员手记一:眼睛比耳朵更擅长倾听(毛毛)
学员手记二:“让我说几句吧!”(牛牛)
学员手记三:这是谁的故事?(流浪基因)
8.面谈中的共感技术训练
低水平共感和高水平共感
“伪共感”枚举
共感训练中的误区:以地震灾后心理咨询个案为例
在团体中训练共感技术:以中年空巢家庭个案为例
学员手记一:对来访者的共感让我有成就感(陈湘霖)
学员手记二:抗拒咨询师的共感(陈湘霖)
学员手记三:共感不在话多(佳依)
学员手记四:我把感觉弄丢了(牛牛)
9.面谈中的提问技术训练
提问的基本功能
提问的基本类型
提问技术的误区
使用提问的规则
评估性面谈中的提问
通过提问了解来访者的经历
通过提问了解来访者的人际交往状况
通过提问了解来访者当前的生活状况
通过提问收集具体信息练习个案实录
点评
指导老师手记:等待学员的突破
10.面谈中的反馈技术训练
新手常见误区
对来访者非指导性的反馈
对来访者指导性的反馈
反馈技术个案演示:职业咨询
学员手记一:为来访者担惊受怕(新雨)
学员手记二:我为来访者伤痛(锦华)
学员手记三:对来访者的牵挂(流浪基因)
指导老师手记一:那些敞开伤口的人
指导老师手记二:咨询训练推进速度的思考
11.神经症个案的面谈培训——以焦虑症和恐怖症为例
考试焦虑练习个案实录
恐怖症练习个案实录
学员手记一:害怕并不可怕(牛牛)
学员手记二:扮演来访者获得的成长(牛牛)
第三部 面谈示范
12.心理咨询面谈示范一:情绪管理
13.心理咨询面谈示范二:怨恨自我、惩罚自我与当下自我的整合
示范个案点评
14.心理咨询面谈示范三:不能接受的爱
示范个案点评
小组成员对演示个案的反馈
学员手记一:在别人的故事中成长(锦华)
学员手记二:怎样做位好母亲?(新雨)
指导老师手记:拥抱和眼泪
第四部 电影中的心理咨询
15.把自己作为咨询工具——《心灵捕手》中的心理咨询
次咨询:争夺主动权
第二次咨询:对来访者的定位:你只是个倔强的孩子
第三次咨询:沉默是武器——谁先开口谁就输
第四次咨询:接受不——那些小事让我怀恋妻子
第五次:自我揭示——怎么知道爱上了一个人?
第六次:面质技术的应用——不要浪费我的时问
第七次:从自罪感和不安全感中解脱出来——这不是你的错
第八次:咨询结束
Will社会支持系统的分析
最重要咨询工具:咨询师本人
在咨询过程中咨询师本人的成长
16.心理咨询师和黑帮老大——《老大靠边闪》中的心理咨询服务
次咨询:闯进心理咨询室的来访者
第二次咨询:基本信任关系建立
第三次咨询:担心惊恐发作
第四次到第六次咨询:咨询师和来访者的生活纠缠在一起
第七次咨询:枪口下的咨询
角色与规则
咨询师的价值观对咨询的影响
有着困扰的心理咨询师
行为疗法
黑帮为什么怕看心理医生?
17.穿越时空的儿童心理咨询——《第六感》中的心理咨询
通过游戏建立孩子对咨询师的信任
通过自我揭示赢得孩子的信任
“如果你不相信我,你怎么能帮到我?”
与妈妈建立信任关系
孩子的移情
18.谁是谁的心理分析师?——《沙发上的心理医生》中的心理医生
心理分析师的形象
来访者对心理分析师的界定
面对沉默的来访者
心理分析师应不应该流泪?
咨询师能不能吻来访者?
职业特点在心理咨询师身上的烙印
第五部 结语
19.心理咨询师的个人成长
通过图画看自我成长的主题
学员手记一:自画像的另一面(陈湘霖)
学员手记二:法无定法(老虎)
20.未完结的培训
缺位的心理咨询师督导培训
强化依恋还是割断依恋?
“我是否应该上门为其做心理咨询?”
后记
作者介绍:
严文华,华东师范大学心理和认知科学学院副教授,博士。在华东师范大学从教14年。目前主要从事跨文化心理学的研究。著有《跨文化沟通心理学》(2008)、《心理画外音》(2003)等著作。她对心理咨询有浓厚兴趣,曾有过大量心理咨询的实践,至今仍从事着心理咨询师班实习带教
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编辑推荐
本书从实践中来、到实践中去,从实例出发,进行分析和点评,手把手地教新手该怎么做。虽然新手一定要经过自己的实践、感悟和反思才能有成长,但本书确实雪中送炭,能够让新手在迷惘时辨别方向,在苦苦思索时看到一些光亮。
华东师范大学心理系教授 吴庆鳞
这是一本来自中国的心理学工作者的实践、发自内心、有自己独到看法的书,是中国学者送给心理咨询的有中国特色的礼物。中国的心理学工作者们正在中国这块土地上实践、摸索着走适合中国的心理咨询之路,本书记录着这种尝试和探索。
复旦大学心理系教授 孙时进
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书籍信息完全性:8分
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书籍真实打分
故事情节:4分
人物塑造:6分
主题深度:9分
文字风格:4分
语言运用:7分
文笔流畅:8分
思想传递:5分
知识深度:5分
知识广度:6分
实用性:8分
章节划分:7分
结构布局:3分
新颖与独特:3分
情感共鸣:8分
引人入胜:8分
现实相关:8分
沉浸感:8分
事实准确性:5分
文化贡献:5分