成人教育的课程理论 mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

普通教育学的课程，主要是针对儿童的课程，这种往往以教材或教师的间接经验体系为主，将儿童带到学习情景中的经验体系。成人则不同，作为***社会个体的成人学习者，已经拥有较为丰富的生活经历和社会经验，同时经历经验也是成人学习者进行学习自身拥有的课程资源——成人常常赋予从教育过程中所获得的知识以崭新的含义，而不是被动地接受知识。因此，成人教育的课程往往要以学习者的需求为导向，难以制订统一的标准体系。认真审视 外的课程理论，其大多数建立在儿童哲学的基础之上——课程理论所指向的实践对象往往是中小学阶段的青少年儿童。成人教育领域课程理论的匮乏显而易见。艾兴的这本《成人教育的课程理论》的撰写正是基于以上原因，从成人和儿童不同的学习特点出发，从成人教育实践自身的特殊规律出发，试图从成人教育学的视野对课程理论进行重新审视，从课程的基本概念、理论基础、目标体系、内容设计、具体实施等方面建构成人教育的课程理论。

前言

导言

一、研究问题的提出

二、研究问题的界说

三、研究的主要内容

章 成人教育课程的概述

节 课程的概念

一、已有的课程定义

二、已有课程定义的总结

第二节 成人教育课程的概念

一、成人、成人教育的概念界定

二、成人教育课程的特殊性

三、成人教育学视野下的课程概念

四、成人教育课程的本质

第二章 成人教育课程的基础

节 成人教育课程的历史基础

一、课程论的发展历史

二、成人教育研究的发展历史

三、我国成人教育课程的研究

第二节 成人教育课程的学科基础

一、成人教育课程的哲学基础

二、成人教育课程的心理学基础

三、成人教育课程的社会学基础

第三节 成人教育课程的理论基础

一、建构主义概述

二、建构主义的基本观点

第三章 成人教育课程的目标体系

节 成人教育课程目标的分层

一、课程纵向目标的三个层次

二、我国有关成人教育目的的法规政策和相关文件

三、我国传统意义下成人教育的具体任务

四、当前我国成人教育的主要目的

第二节 成人教育的课程目标

一、成人教育的课程目的观

二、国外有关成人教育课程目标的设计

三、成人教育课程的具体目标

第四章 成人教育课程的内容

节 成人教育的课程内容观

一、成人教育课程内容的基本特征

二、成人教育课程内容的选择

第二节 成人教育课程内容的影响因素

一、成人的学习特点

二、影响成人课程内容的外部因素

三、影响成人课程的内部因素

第三节 成人教育课程内容的组成

一、成人教育课程内容选择的原则

二、成人课程内容的特点和分类

三、成人课程的模块化设计

第五章 成人教育课程的设计与开发

节 成人教育课程设计的概述

一、课程设计的取向

二、课程设计的层次

三、成人教育课程设计的具体内涵

四、成人教育课程设计的原则

五、成人教育课程设计的维度

第二节 成人教育课程设计的案例分析

一、课程设计——来自未来教育项目的启示

二、成人教育课程设计的案例

第三节 成人教育课程的开发与成人教师

一、课程开发的内涵

二、成人教育课程开发中的教师参与

第六章 成人教育课程的实施

节 成人教育课程实施的内涵

一、成人教育课程实施的概念

二、成人教育课程实施的特征

三、影响成人教育课程实施的因素

第二节 我国成人教育课程实施的主要模式

一、普教化的成人教育模式

二、具有专业特性的成人教育模式

第三节 国外成人教育课程实施的主要模式

一、CBE教育模式

二、MES教育模式

三、微格教育模式

四、双元制教育模式

第四节 成人教育模式的构建和发展

一、成人教育模式的构建

二、成人教育模式的发展

三、成人教育课程实施存在的问题与对策

第七章 成人教育课程的评价与质量监控

节 成人教育课程的评价与质量监控概述

一、相关概念界定

二、成人教育课程评价的发展

三、成人课程评价的主要问题

四、 成人教育质量监控与评估的概况

第二节 成人教育质量监控与评估的实践

一、我国成人教育质量监控与评估的组织机构

二、我国成人教育质量评估体系的构建

第三节 成人教育质量评估体系的案例分析

一、质量评估体系的评估主体

二、质量评估体系的指标建构

三、质量评估体系的评估方法

第八章 成人教育课程的发展趋势

节 成人教育发展的内涵

一、成人教育的全面发展

二、成人教育的可持续发展

三、成人教育的发展观

第二节 成人教育发展的趋势

一、成人教育研究的趋势

二、成人教育的发展趋势

第三节 成人教育发展的战略

一、科教兴国与成人教育发展

二、 创新体系与成人教育发展

三、思想观念转变与成人教育发展

参考文献

艾兴，江西新余人。教育学博士，西南大学副教授，硕士研究生导师。教学和研究领域为课程与教学论和成人教育学。担任重庆市实验学校、云南丽江玉龙中学等多所中小学课程建设的指导专家。在《课程·教材·教法》等学术刊物上发表学术论文30余篇，在《中国教育报》《重庆日报》等报刊上发表教育评论等3万余字。出版《建构主义课程论》等专著2部，出版《高等教育学》等教材3部，先后主持全国教育科学规划 重点课题、重庆市教育科学规划重点课题等省部级以上科研课题3项，主研 社科基金课题等省部级以上纵向课题8项，主持学校课程建设、学校发展等横向合作项目10项。获得过重庆市政府社会科学研究成果三等奖等荣誉称号。

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