混合式教学法在研究生羽学中的实验研究郭恒涛九州出版社鑫隆博图书专营店 mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

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章绪论，

节选题依据.

节研究目的...

第三节研究内容

第四节选题意义.

章国内外相关文献综述....

节相关概念解析?

节国内相关文献研究综述第三节国外相关文献研究综述第四节小结....

第三章相关理论基础

节建构理论

节认知理论第三节行为理论.....第四节掌握学

第四章研究对象与研究方法节研究对象

节研究方法

节研究技术路线

第五章教学实验设计与实施

节实验目的和实验对象

节实验控制

第三节实验课时与教学内容

第四节测试指标及评定方法

第六章研究结果与分析

节实验前对照组与实验组基本情况及身体素质

对比分析

节实验前对照组与实验组羽毛球水平对比分析

第三节基本技术对比分析

第四节技术组合对比分析

第五节基本战术对比分析

第七章对照组与实验组实验后学生效果(满意度)分析.........

节实验后对照组与实验组学对比分析

节实验后对照组与实验组教学方式对比分析

第三节实验后对照组与实验组自主锻炼对比分析

附录

参考文献

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章绪论

节选题依据

一、传统课堂教学模式的困境

在传统体育课堂教学过程中，教师和教材是课堂的，学生在导行学以在教学过程中难免出现学生被动学倦学象。学生在传统教学中知识与经验的获取途径单一，仅来自教师和教材。许多教师缺乏教学手段，对多媒体、投影仪等教学辅助工具的运用于对知识的文字展现，无法发挥其他教育价值，同时传统课堂教学难以突显学生的主体地位，这种情况已无法满足当代学展和新课程改革的需求。当然，传统教学法也并不是一无是处，它之所以能够存在如此之久，是因为它有着一些的优势:，传统教学有利于教师系统地传授知识与技能，使学生更好地把握知识的整体框架;，传统教学有利于教师对课堂的管理，从而提率和完成教学任务;第三，传统教学有利于教师发挥榜样作用，在教学过程中严于律己，通过言传身教可以对学生学活产生潜移默化的影响。但随着新时代的来临和科学技术的发展，传统教学模式的缺陷逐渐暴露出来:首先，在传统教学过程中，由于过度强调知识与技能的传授，从而忽视了学生在学主体地位;其次，在传统课堂中教师是课堂的，学生处于被动位置，难以培养学生自主思考和主动探究的能力，导致学生创新思维能力的发展受阻，思维模式固化;后，传统教学过于重视教师的教学能力，从而忽略了教师的职业素养的提升。

二、信息技术时代教育教学发展新要求

为了教育信息化发展，使教育适应现代化社会的需求，18年4月发布了《教育信息化2.0行动计划》，为我国高校未来教育信息化的发展指明了方向。19年，理在十三届二次会议上作的工作报告中指出，“要发展更加公平有质量的教育，发展‘互联网+教育’，资源共享”①。《关于实施教师培养计划2.0的意见》也明确提出，“要深化信息技术推动教学改革。推动人工智能、智慧学等新技术与教师教育课程融合，充分利用虚拟现实、现实和混合现实等，建设开发交互、情境化的教师教育课程资源”②。随着科学技术的飞速发展，社会生活方式发生了很多改变，这不仅对学生的学产生了巨大的影响，同时也给教师带来了新的挑战。互联网技术所带来的新兴信息技降低了信息传播的成本，拓宽了学生的信息来源渠道，学生通过互联网随地都可以获取海量多媒体教学资源。信息技术的普及、教学资……

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