主持人即兴口语训练 应天常 王婷 著 中国传媒大学出版社【正版书籍】 mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

当今时代，主持人节目正从文本话语操作向即兴话语操作转型。《主持人即兴口语训练》提供了一套科学的训练体系和训练方法。全书分为即兴语流、即兴成篇、即兴修辞、即兴描述、即兴解说、即兴评述、即兴听悟、即兴语智、即兴播讲、即兴访谈、即兴主持、即兴幽默等12个单元，将即兴口语的技能要素科学分解，遵循分进合击、循序渐进的技能习得规律，精心设计了48个训练课目，训练目标明确，语用理念新颖，以例引路，以趣激练，配有训练提示和解题参考，与主持人的口语实践紧密联系，适宜大专院校播音主持：专业的教学，也适用于在职主持人的业务培训。

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序言/张颂

引言

章即兴语流——训练目标 知而能言言之能顺

节强化言语知觉

第二节快速言语生成

第三节坦率真诚表述

第四节语料转化语流

第五节“说新闻”训练

第六节台本加工讲述

第七节把握言语定势

第八节适度运用追加

第九节动态语境适应

第十节语流失畅矫治

第二章即兴成篇——训练目标 挥洒自如即兴成篇

节思维模块组接成篇

第二节悬念切入优化成篇

第三节散点聚合连缀成篇

第四节片言居要说句成篇

第五节挂挡起步神侃成篇

第六节言为心声直表成篇

第七节意象组合点染成篇

第八节意随情遣融情成篇

第三章即兴修辞——训练目标 准确清晰入耳动听

节口齿清晰语清意明

第二节响度适中富有活力

第三节把握重音目的明晰

第四节讲究停顿节奏

第五节声气传情活化语调

第六节语意过滤现场调节

第七节感同身受适度移情

第八节体态词素表意丰富

第四章即兴描述——训练目标 具象可感言之有物

节描述 口头写生

第二节描述 追述示现

第三节描述 说X，不说“X”

第四节描述 展说显像

第五节描述 疏笔点染

第六节描述 仿说评话

第五章即兴解说——训练目标 深入浅出语清意明

节简约性解说

第二节形象性解说

第三节阐明性解说

第四节纲目性解说

第五节平实性解说

第六节谐趣性解说

第六章即兴评述——训练目标 述事义理新意迭出

节先述后评先评后述

第二节述中有评评中有述

第三节详述简评详评简述

第四节述中显评融评于述

第五节语言通俗语态亲和

第六节角度新颖彰显个性

第七章即兴听悟——训练目标 听知听悟用听交流

节掌握“TQLR”听辨法

第二节动态语境的听辨训练

第三节提高听悟力的途径

第四节听话是人生的艺术

第八章即兴语智——训练目标 应对裕如举重若轻

节触机即发巧问智答

第二节克己适彼语脉接引

第三节顺应语势实话实说

第四节变通顺承机敏转移

应天常，江苏镇江人。全国汉语口语研究会副理事长、学术委员 中国电视艺术家协会主持人专业委员会理事 历届全国广播电视节目主持人“金话筒”奖专家评委。曾任教广州大学新闻传播学院。现为深圳大学、暨南大学新闻与传播学院***教授，硕士生导师。研究方向为语用学媒介文化、节目主持人理论。发表学术论文250余篇，出版《节目主持艺术论》、《节目主持语用学》、《主持人艺术风采》、《媒介文化简论》、《节目主持通论》等多部专著。王婷，博士，副教授，美国密苏里新闻学院访问学者。曾获***“荣事达”杯节目主持人大赛奖，并主持***《对话》、《大家》、《交流》等栏目，获2003年中国广播电视学会电视主持（谈话类）一等奖和电视论文二等奖 在国家核心期刊发表文章50余篇 已出版个人专著《电视谈话节目创作散论》。曾长期执教于中国传媒大学播音主持艺术学院，现为深圳大学艺术系副主任。

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当今时代，主持人节目正从文本话语劋作向即兴话语劋作转型。《主持人即兴口语训练》提供了一套科学的训练体系和训练方法。全书分为即兴语流、即兴成篇、即兴修辞、即兴描述、即兴解说、即兴评述、即兴听悟、即兴语智、即兴播讲、即兴访谈、即兴主持、即兴幽默等2个单元，将即兴口语的技能要素科学分解，遵循分进合击、循序渐进的技能习得规律，精心设计了48个训练课目，训练目标明确，语用理念新颖，以例引路，以趣激练，配有训练提示和解题参考，与主持人的口语实践紧密联系，适宜大专院校播音主持 专业的教学，也适用于在职主持人的业务培训。

书籍介绍

当今时代，主持人节目正从文本话语操作向即兴话语操作转型。《主持人即兴口语训练》提供了一套科学的训练体系和训练方法。全书分为即兴语流、即兴成篇、即兴修辞、即兴描述、即兴解说、即兴评述、即兴听悟、即兴语智、即兴播讲、即兴访谈、即兴主持、即兴幽默等12个单元，将即兴口语的技能要素科学分解，遵循分进合击、循序渐进的技能习得规律，精心设计了48个训练课目，训练目标明确，语用理念新颖，以例引路，以趣激练，配有训练提示和解题参考，与主持人的口语实践紧密联系，适宜大专院校播音主持：专业的教学，也适用于在职主持人的业务培训。

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