大学法语简明教程(MP3版)(13新) mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

　　《大学法语简明教程》是首次根据《大学法语（第二外语）教学大纲》编写的法语课本，教学对象是高等院校以法语为第二外语的本科生和研究生。

本教材共有三十六课：语音阶段四课，基础阶段三十二课（包括四课复习课）。按语音阶段每课半周，基础阶段每课一周计算，加上复习、考试时间，总需教学时间为一学年。

根据教学大纲规定：“法语（二外）教学的目的主要是培养学生具有初步的听说读写译能力，使学生初步掌握法语的基本知识和基本技能，并为进一步学习法语打下语言基础”。为此，本教材中领会式掌握单词限定为1500个，语法经过精选，做到简明、循序渐进。

语音阶段的特点是语音与语调并重，通过学话来学习语音、语调，通过拼读练习和朗读练习来掌握正确发音，培养学生的认读和拼写能力。语音、语调的训练应该贯串全学年的教学过程中。

Lecon 1

Textes：Bonjour，m***ieur

Ca va?

Je m’appelle

Notes：Ⅰ主语人称代词

Ⅱ重读人称代词（Ⅰ）

Ⅲ疑问句（Ⅰ）

Lecon 2

Textes：　Qui est—ce?

Qui fites-vous?

Qu’est—ce que cest?

Notes：Ⅰ不定冠词

Ⅱ名词的性和数

Ⅲ表示职业、身份的名词作表语

Ⅳ指示形容词ce，cet，cette，ces

Ⅴ疑问句（Ⅱ）

Lecon 3

Textes：Jacques，quelle heure est—il?

A quelle heure commence la soirfie?

Quel&ge avez-vous？

Notes：Ⅰ少数名词的性

Ⅱ钟点表达法

Ⅲ疑问句（Ⅲ）

Ⅳ动词avoir的直陈式现在时

Lecon 4

Textes：Combien&es-vous dans votre famille?

Ce n’est pas un stylo

Vous rites Anglais?

Notes：Ⅰ少数表示职业的名词的性

Ⅱ主有形容词mon，ton，son…

Ⅲ动词变位

Ⅳ组动词的直陈式现在时

Ⅴ否定形式ne…pas

Ⅵ etre和faire的直陈式现在时

Lecon 5

Textes：Ⅰ Les quatre sais***

Ⅱ　L’hiver est long

Savoir dire：Quel temps fait—il aujourd’hui?

Grammaire：Ⅰ定冠词

Ⅱ形容词

Ⅲ第二组动词的直陈式现在时

Ⅳ无人称动词

Lecture：Les quatre sais*** de chez nous

Lecon 6

Lecon 7

Lecon 8

Lecon 9

Lecon 10

Lecon 11

Lecon 12

Lecon 13

Lecon 14

Lecon 15

Lecon 16

Lecon 17

Lecon 18

Lecon 19

Lecon 20

Lecon 21

Lecon 22

Lecon 23

Lecon 24

Lecon 25

Lecon 26

Lecon 27

Lecon 28

Lecon 29

Lecon 30

Lecon 31

Lecon 32

Lecon 33

Lecon 34

Lecon 35

Lecon 36

总词汇表

歌曲

　　薛建成（1941.9-），男，汉族，江苏溧水人，******员，教授、博士生导师。1959年考入北京外国语学院法语系，1964年毕业，留校任教。1981年至1983年在法国巴黎政治学院国际关系系进修，攻读国际关系、宪法学。回国后继续从事法语教学工作的同时曾先后担任法语系副主任、国际问题研究所所长。1991年、1993年、2000年曾应邀分别在法国蒙彼利埃大学法学院、加拿大蒙特利埃大学政治学系及法国埃克斯政治学院国际关系系讲学。现任《国际论坛》副主编，在法语系开设的法语课程有《国际政治》、《西方国家政治制度比较》、《法国政治》。2001年开始指导以法国政治为专业方向的法语博士生。

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　　根据教学大纲规定“法语（二外）教学的目的主要是培养学生具有初步的听说读写译能力，使学生初步掌握法语的基本知识和基本技能，并为进一步学习法语打下语言基础”。为此，《大学法语简明教程》中领会式掌握单词限定为1500个，语法经过精选，做到简明、循序渐进。　语音阶段的特点是语音与语调并重，通过学话来学习语音、语调，通过拼读练习和朗读练习来掌握正确发音，培养学生的认读和拼写能力。语音、语调的训练应该贯串全学年的教学过程中。

书籍介绍

《全国高校法语(第二外语)统编教材:大学法语简明教程》中领会式掌握单词限定为1500个，语法经过精选，做到简明、循序渐进。语音阶段的特点是语音与语调并重，通过学话来学习语音、语调，通过拼读练习和朗读练习来掌握正确发音，培养学生的认读和拼写能力。语音、语调的训练应该贯串全学年的教学过程中。