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《精神分析狂潮:弗洛伊德在中国》的主要内容包括：生平及其学说、梦之研究、佛洛特新心理学之一斑、论精神分析、福鲁德的隐意识说与心理分析、佛洛特之学说、析心学论略、精神分析的起源和派别、佛洛特派心理学及其批评、潜意识的意义、谈谈弗洛伊特、《精神分析引论》译序、弗洛伊特说与性教育等等。

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《精神分析狂潮一一弗洛伊德在中国》序

施蛰存

复旦大学的吴立昌教授编了一本《弗洛伊德在中国》的书，作为现代文学史研究资料，请我作序。

这本书也收有我的两篇文章，都是用心理分析方法讲解鲁迅的小说《明天》的。

那是抗目战争期间，朱自清、浦江清和我，都在昆明。

他们在西南联大，我在云南大学，时常见面。他们计划办一个《国文月刊》，为大、中学生提供个语文学习参考或补充资料的阵地，为此向我组稿。我和江清同住在一个院子里，被江清過得紧，写了一篇文章，分析讲解鲁迅的小说《明天》。

我以为鲁迅的早期，曾受到弗洛伊德的影响，在他的小说中，有很多描写潜在意识的手法。

1941年，我到厦门大学任教，从浦江清、沈从文的书信中，知道我这篇文章，在重庆、昆明引起了不少反应。多数人认为弗洛伊德的心理学说是唯心论，因此，我的解析也是唯心论。用唯心论观点来解释鲁迅的小说，是侮辱了鲁迅。但也有同意我的观点的，不过只占少数。陈西滢在《国文月刊》第五期发表过一篇《〈明天〉解说的商權》，我为此又写了一篇答辯《关于〈明天〉》。

现在，我把这些文章又看了一遍，使我如在梦寐中遇见了故人，只是觉得当年的解析未免求之过深，有些地方，似乎繁琐了些。但是从全文总体来看，我还是“不改初衷的”的。

弗洛伊德学说虽然有唯心的一面，但作为文学研究的一种方法和途径，又具有一定的参考价值。

我作为当事人本来不应当写这篇序，好像是自己亲自去贴广告，应当让搞批评的人去写。

吴立昌教授仍希望我就弗洛伊德对中国五四以来的文坛所产生的影响讲几句，也会有一定的史料价值。

20年代末到30年代初，弗洛伊德的理论在欧洲很时，声势浩大，弗古尼亚・吴尔芙、詹姆斯・乔伊斯都受到他的影响。中国看外国小说的人们也受到一些影响。当时，荣格的分析心理学、“格式塔”、行为主义等心理学流派，也有介绍，但不多。比较起来，弗洛伊德介...

《世纪的回响・外来思潮卷》出版序

陈思和

《世纪的回响）从书共编过三辑，每辑十种。于上世纪90年代中后期编成。列名主编的是李子云、赵长天和我，但主要是李子云老师策划的。

当时出版界已经受到市场经济的***，纯文学的著述难以正常出版。李老师负责上海文学发展基金会的工作，她想学习巴金先生在30年代主编《文学丛刊》的榜样，编辑一套大型的文学丛书，系统介绍五四以来的新文学作品。这个想法大约是得到了巴金和王元化（他们都挂名为这个基金会的法人代表和会长、副会长等职）等前辈的支持，我记得“世纪的回响”五个字是巴金先生颤抖的题词，而王元化先生还亲自提议并且还找人编辑了诗人辛劳的创作集。

具体的过程我记不清了，最初李老师与我讨论个想法的时候，我正准备出国，她要我推荐两个年轻人来帮她做些具体的编辑事务。我就建议她找复旦的郜元宝和华师大的杨扬，那时他们俩还都是副教授，正是意气风发的时候，杨扬的积极性似乎更高一些，他为这套丛书的编辑工作出了不少的力。前两辑编得很顺利，由珠海出版社于1997年和199年先后出版。第一辑为“创作卷”，第二辑为“批评卷”，每辑十种，作者都是过去文学史著作里不怎么提到的作家和批评家。“创作卷”有许地山、废名、凌叔华、卞之琳、吴组缃、冯至、穆旦、芦焚、丽尼和辛劳；“批评卷”有周作人、沈从文、林语堂、梁实秋、叶公超、李健吾、梁宗岱、朱光潜、李长之和路細。编者大多是复旦、华师大的青年学者与一些还在读书或者刚刚毕业的博士生，也有个别年纪较大的研究者参与了工作。这两辑的作者名单是怎么定的我不了解，如果我参加了意见的话，也许“批评卷”里会有唐湜、常风两位的文集。

我回想一下自己当时的行踪，195年底到1996年上半年在日本早稻田大学访学，其后有两次去瑞典和台湾，到1998年下半年我又去了韩国首尔大学半年，总之，是不怎么在上海。等我回...

弗洛伊德（1856-1939，奥地利心理学家，精神分析学的创始人。他是近代以来西方最具影响力的思想人物。代表作有《梦的解析》《精神分析导论》等。不管对弗洛伊德的精神分析理论评价如何，有一点可以肯定，他的学说，引导人们对人类自身精神状况和深度心理结构进行研究。在文学创作和文学批评领域，受弗洛伊徳理论的影响，形成了现代主义对人的梦幻意识的描写和文学批评对作家作品深层心理结构的分析。

书籍介绍

《精神分析狂潮:弗洛伊德在中国》的主要内容包括：生平及其学说、梦之研究、佛洛特新心理学之一斑、论精神分析、福鲁德的隐意识说与心理分析、佛洛特之学说、析心学论略、精神分析的起源和派别、佛洛特派心理学及其批评、潜意识的意义、谈谈弗洛伊特、《精神分析引论》译序、弗洛伊特说与性教育等等。