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本书是作者从事华德福幼儿教育多年进行的理论思考的汇集，贯穿着华德福的教育理念。内容涉及华德福幼儿园的生活与工作安排，对儿童各发展阶段的认识，孩子的游戏，用模仿和榜样的力量教育儿童等等。主张以自然、平衡、非强迫的方式来教育孩子，呵护孩子的生命力，激发孩子的想象力与创造力，引领人们回归教育本质。

内容深具启发性，不管对7岁以下的儿童父母，还是对幼儿教育工作者来说，都是一本值得认真阅读的幼儿教育指南。

儿童早期的发展阶段

家长和教育者的任务和目标

从爬行的年龄到反叛的年龄中自我意识的觉醒

从三岁到五岁：幻想和突发奇想的游戏

从五岁到七岁：想象的情景和有计划的游戏

华德福幼儿园的生活和工作

幼儿园的日程和有节奏的安排规划

成年人所做的事情

雕刻

如何为节日做准备

丰收庆典

节奏与重复，榜样与模仿

幼儿园的手工制作

在幼儿园的工作中如何呵护儿童的生命力

环境维护：“女清洁工”、“女熨衣工”和“大扫除”

避免负面的示范

我们能为多动和寡动儿童做些什么?

有节奏的时间规划——如何处理干扰

习惯的养成使责备变得多余

正确运用语言

尖锐的概念还是充满***的幻想形象?

总结

用榜样和模仿让孩子形成意志力

孩子从环境中学习到如何安排自己的意愿

用意志力捕捉觉醒的想象力

五岁左右的意志力和想象力危机

意志力与想象力相互联系

成年人在孩子有计划的游戏中提供帮助

作为“榜样”，成年人需要注意些什么?

模仿是意志力的活动，意志力是自我表现的活动

孩子如何从成年人那里体会到他们应该做什么?

学龄儿童刚刚开始有意识的意志力训练

从孩子的游戏中看到的

个发展阶段：从刚出生到两岁半

第二个发展阶段：从两岁半到五岁

第三个发展阶段——五岁到六七岁

不同年龄的孩子在小组中的共同游戏

成年人的角色

户外的玩耍

总结与展望

华德福教育专家弗莱娅·雅福克，生于1937年，任华德福幼儿园园长达30年，1990年起开始进行世界讲学，并著有几十本著作，凝聚了她近半世纪的实践经验与理论思考，著有《和孩子一起游戏》《和孩子一起画画）《和孩子一起做玩月》《和孩子一起做娃娃》《幼儿园的工作与娱乐》等。

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书籍介绍

本书是作者从事华德福幼儿教育多年进行的理论思考的汇集，贯穿着华德福的教育理念。内容涉及华德福幼儿园的生活与工作安排，对儿童各发展阶段的认识，孩子的游戏，用模仿和榜样的力量教育儿童等等。主张以自然、平衡、非强迫的方式来教育孩子，呵护孩子的生命力，激发孩子的想象力与创造力，引领人们回归教育本质。内容深具启发性，不管对7岁以下的儿童父母，还是对幼儿教育工作者来说，都是一本值得认真阅读的幼儿教育指南。