李慰宜老师最新力作 快乐成长·幼儿创意美术 教师用书大班 mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

本书选取了一年四季中不同季节中幼儿熟悉的生活主题作为创作的内容，每个学期有四个主题，每个主题涵盖8-10个个别化指导活动与3-4个集体教学活动设计。在本书中，李慰宜老师形象生动的呈现了自己多年的教学历程、实践经验和教学反思，旨在引发教师对日常美术活动的思考与探究，给了教师提供较大的成长空间，是一套师幼互长的专业材料。

大班上册

主题一 逛街

活动1.周围的房子

活动2.宝塔

活动3.来来往往的车

活动4.街头绿化

活动5.东张西望

活动6.缤纷一日游

活动7.国庆夜景

活动8.小工程师画图纸

活动9.肥皂盒汽车大赛

附：集体教学活动参考

主题二 神秘的虫子王国

活动1.认认画画什么虫

活动2.斗蟋蟀

活动3.手拉手

活动4.琥珀

活动5.地下王国

活动6.虫子世界探险记

活动7.蜘蛛织网

活动8.宠物虫闪亮登场

附：集体教学活动参考

主题三 机器人在工作

活动1.机器人的本领

活动2.机器人修理厂

活动3.拼装机器人

活动4.消防演习

活动5.机器人上岗

活动6.高手

活动7.巧用材料办法多

活动8.新一代机器人

附：集体教学活动参考

主题四 欢欢喜喜过大年

活动1.春节的祝福

活动2.大吉大利

活动3.十二生肖

活动4.生肖挂件

活动5.剪窗花

活动6.拜年娃娃

活动7.吉祥瓷盘

活动8.青花瓷

附：集体教学活动参考

大班下册

主题一：动物家园

活动1：牛羊成群

活动2：母鸡散步

活动3：鸟窝

活动4：火烈鸟

活动5：春晓

活动6：自然保护区

活动7：拥抱

活动8：青蛙捉害虫

附：集体教学活动参考

主题二：奇思妙想

活动1：花开花落

活动2：奇花异草

活动3：假日好风光

活动4：乒乒乓乓钓大鱼

活动5：上海星月夜

活动6：千变万化

活动7：看云说天气

活动8：人来人往趣事多

附：集体教学活动参考

主题三：暖暖中国风

活动1：红灯闪闪亮

活动2：老鼠嫁女

活动3：平平安安

活动4：蓝印花布

活动5：童子献蔬果

活动6：池塘

活动7：小蝌蚪找妈妈

活动8：民间游戏大家玩

附：集体教学活动参考

主题四：快上一年级

活动1：美好的愿望

活动2：笔先生故事多

活动3：跳绳娃娃

活动4：春满枝头

活动5：象形文字的故事

活动6：我的名字

活动7：花语

活动8：留念画册/139

活动9：快乐大转盘

活动10：在一起

附：集体教学活动参考

李慰宜

李慰宜老师1956年毕业于上海幼儿师范学校，先后在卢湾区蒙自西路幼儿园、思南路幼儿园任幼儿教师、后在卢湾区教育学院任教研员、卢湾区小拇指幼儿园任园长，退休以后，在卢湾区教育局的创导下，创办李慰宜教师培训中心，任该校任校长。

李慰宜老师是上海市特级教师、全国优秀教师、上海市劳动模范，上海市***课改幼儿园教材编委，上海市二期课改幼儿园教参副主编，上海市届青年教师培养工程导师，曾出版《走进幼儿绘画世界》《幼儿园绘画活动设计》《幼儿园绘画活动指导》《幼儿绘画欣赏与表现》《幼儿园绘画教学手册》等个人专著，在幼教界享有很高的声誉。

个人***

1956——1986 任上海市卢湾区蒙自西路幼儿园、思南路幼儿园 幼儿教师

1986——1993 任上海市卢湾区教育学院教研员

1993——2000任上海市卢湾区小拇指幼儿园园长

2000——至今任上海市卢湾区李慰宜教师培训学校（2010该校更名为上海市卢湾区至上李慰宜教师培训学校）校长

张晨华

1991~2003年任上海市长宁实验幼儿园教师，2003至今任上海市民办东展幼儿园教师。一直立足于一线教师工作。2005年获上海市长宁区园丁奖。从92年开始跟随李慰宜老师研究幼儿美术活动，在幼儿艺术表现、环境创设等方面积累了一定的经验，多次在上海托幼、幼儿教育等教育杂志上刊登经验性文章。05年开始担任至上李慰宜教师培训中心导师，同时在园内开展教师培训工作。

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手绘教师用书！备课不再成为负担，让老师在愉快的阅读享受中学习！理论源于实践，实践丰富了理论体系。理论与实践的辩证关系应用到幼儿美术教育领域，用著者的话说，就是要努力寻找幼儿美术教学的起点和落点。如果说前期运用各种幼儿教育理论进行的教学设计是起点，那么，落实活动教学、关注活动过程中每一个幼儿美术创意的生成则为落点。对于广大一线幼儿教师来说，如何帮助他们实现美术教学的落点则是他们迫切需要的，这也正是这套美术课程著者的初衷所在。无论是在幼儿操作手册里还是在教师用书里，当我们细细品味完这套课程时，我们会发现，这里没有太多的理论讲述，更多的是如何在美术教学活动中树立正确的儿童观，增强幼儿学习美术的信心和保护其在美术活动中的创意；如何从生活中挖掘题材，将美术技法教学很好地融于主题活动当中，而不是直接的教授美术技法或者是提供范画令幼儿机械地模仿；如何去探究与主题融合的美术教学活动的设计与实施。这一切也正是*2012年发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的集中体现。

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