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《行动与智慧:中小学综合实践活动课程的有效实施》内容简介：聚焦疑难问题，教育教学研究有支点。“教师即研究者”。现阶段教师应研究什么？如何研究？这是需要引领的。义务段各学科由教研员牵头，通过调查研究，筛选一线教师普遍感到困惑的疑难问题，把目光聚焦在急需解决的问题上，组织名、特、优教师，进行剖析诊断，寻求解决方案。让疑难问题成为教师研究的起点。让疑难问题的解决成为课堂改革深化的“支点”。

学科集体攻关。教研方式创新有亮点。不同学科在教学中遇到的问题，可能有共性，也一定有差别。纵观“疑难问题解决”丛书，有的学科重点研究文本，有的学科重点解读教材，有的学科重点突破教学方法，有的学科关注实验操作等等，都是从学科实际出发，选取了有价值的疑难问题进行研究。教研室则以服务教育一线为宗旨，精心规划，通过专题分类，集体攻关的方式，点面结合，步步落实，在创新教研机制、优化教研方式、丰富教研内涵、提升教研品质等方面做了有益的探索。

前言第一章 学校综合实践活动课程的规划第一节 课程目标的建构第二节 课程内容的开发第三节 师资队伍的建设第四节 对学生的评价附：北仑淮河小学综合实践活动课程实施方案第二章 综合实践活动的课堂教学第一节 活动准备阶段的课堂教学第二节 活动实施阶段的课堂教学第三节 总结交流阶段的课堂教学第四章 综合实践活动的案例评析案例1 今天，你喝饮料了吗?案例2 小不点探宁波话案例3 小广告大世界案例4 校门口的文明花案例5 向日葵广播站案例6 给我一双健康的眼睛案例7 家乡的海洋文化案例8 走近唐瞍案例9 弘扬慈孝文化，传承慈孝美德案例10 厨房用具新创意案例11 折纸乐园案例12 我的月亮

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书籍介绍

《行动与智慧:中小学综合实践活动课程的有效实施》内容简介：聚焦疑难问题，教育教学研究有支点。“教师即研究者”。现阶段教师应研究什么？如何研究？这是需要引领的。义务段各学科由教研员牵头，通过调查研究，筛选一线教师普遍感到困惑的疑难问题，把目光聚焦在急需解决的问题上，组织名、特、优教师，进行剖析诊断，寻求解决方案。让疑难问题成为教师研究的起点。让疑难问题的解决成为课堂改革深化的“支点”。

学科集体攻关。教研方式创新有亮点。不同学科在教学中遇到的问题，可能有共性，也一定有差别。纵观“疑难问题解决”丛书，有的学科重点研究文本，有的学科重点解读教材，有的学科重点突破教学方法，有的学科关注实验操作等等，都是从学科实际出发，选取了有价值的疑难问题进行研究。教研室则以服务教育一线为宗旨，精心规划，通过专题分类，集体攻关的方式，点面结合，步步落实，在创新教研机制、优化教研方式、丰富教研内涵、提升教研品质等方面做了有益的探索。