小学语文写作周计划：学生精彩习作+名家妙语佳段（4年级） mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

　　《小学语文写作周计划：学生精彩习作+名家妙语佳段》每册选文120篇，***书共720篇佳作。共20周，每周周一至周六每天一篇优秀作文，周日名家“妙语佳段”，全面激发学生的创作热情。

上学期

　第1周　

　　星期一　写人：老爸的头发　

　　星期二　写事：讲话风波　

　　星期三　写物：白开水　

　　星期四　写事：妈妈，我不想写您的命题作文　

　　星期五　写事：悲伤　

　　星期六　写事：女孩子的发型　

　　星期日　名家妙语佳段　

　第2周　

　　星期一　写事：谁去管他们　

　　星期二　写人：新瓜农　

　　星期三　写事：爸爸挨罚　

　　星期四　写事：小鸡出窝了　

　　星期五　写景：太阳雨　

　　星期六　写事：母亲节　

　　星期日　名家妙语佳段　

　第3周　

　　星期一　写景：阁楼　

　　星期二　写事：拾河贝　

　　星期三　写事：使命　

　　星期四　写物：螺蛳　

　　星期五　写事：捏橡皮泥　

　　星期六　写物：太仓肉松　

　　星期日　名家妙语佳段　

　第4周　

　　星期一　写事：小事不小　

　　星期二　写事：发现　

　　星期三　写事：炒西瓜皮　

　　星期四　写事：扫墓　

　　星期五　写事：秤的秘密　

　　星期六　写事：对策　

　　星期日　名家妙语佳段　

　第5周　

　　星期一　写物：萤火虫　

　　星期二　写事：房间新发现　

　　星期三　写事：爸妈，能换个方式爱我吗　

　　星期四　写事：上坟　

　　星期五　写物：难忘樱桃　

　　星期六　写物：三个小雨滴　

　　星期日　名家妙语佳段　

　第6周　

　　星期一　写物：青青翠竹　

　　星期二　写事：记一次实践活动　

　　星期三　写事：鸡和猫换工作　

　　星期四　写景：小小的菜园　

　　星期五　写事：病中　

　　星期六　写事：家畜评优大会　

　　星期日　名家妙语佳段　

　第7周　

　　星期一　写事：歪打正着　

　　星期二　写事：在被窝里做作业　

　　星期三　写事：钉纽扣　

　　星期四　写事：一根油条两个大饼　

　　星期五　写物：小猪拉拉　

　　星期六　写人：建筑工人　

　　星期日　名家妙语佳段　

　第8周　

　　星期一　写事：　大战"瞌睡虫"　

　　星期二　写人：　三条"虫"　

　　星期三　写事：　石钟山游记　

　　星期四　写事：　制作PPT　

　　星期五　写人：　"啄木鸟"妈妈　

　　星期六　写事：　小乌贼找妈妈　

　　星期日　名家妙语佳段　

　第9周　

　　星期一　写物：老吉他　

　　星期二　写物：有趣的汉字　

　　星期三　写事：为"狗拿耗子"***　

　　星期四　写事：妈妈，你不能骂爸爸笨蛋　

　　星期五　写事：卡时代　

　　星期六　写事：我给姥姥"压岁钱"　

　　星期日　名家妙语佳段　

　第10周　

　　星期一　写事：不该超载　

　　星期二　写事：吃"绰号"　

　　星期三　写人：新罗密欧与朱丽叶　

　　星期四　写事：　斗狗　

　　星期五　写物：　我心爱的流氓兔　

　　星期六　写事：　喂马　

　　星期日　名家妙语佳段　

下学期

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　　看着市场上浩如烟海、质量参差不齐的小学作文图书，有一个想法在我们心中由来已久，那就是编写一套内容丰富、编排合理，选文有真情实感，又保持了童真童趣的小学作文丛书。经过精心选编、经过无数次推敲和取舍，《小学语文写作周计划：学生精彩习作+名家妙语佳段》现在终于完稿了，以下是它们的几个主要特点，希望对小学生有所帮助。

　　一、选文精彩。《小学语文写作周计划：学生精彩习作+名家妙语佳段》中所有文章是从成千上万篇小学生作文中精心挑选出来的，篇篇有亮点，绝无凑数之作。它们来源于小学生之手，文字或真实直率，或狡黠幽默，生动地记录了孩子们的日常生活，能引发小学生发自内心的强烈共鸣。

　　二、内容充实。《小学语文写作周计划：学生精彩习作+名家妙语佳段》每册选文120篇，***书共720篇佳作。我们秉持了“周计划”丛书一贯的实惠、实用原则，通过美观、紧凑的版式设计，装载更多的容量。

　　三、取材广泛。小学生的世界并不狭小，因为思维未被完全束缚，他们观察和发现的世界之大可能远远超出我们的想象。《小学语文写作周计划：学生精彩习作+名家妙语佳段》所选作文涉及小学生生活的方方面面，人类、动物、气候、环境……无一不在他们观察和思考的范围内，且不乏妙语和发人深省的思考，让我们看到了一个充满灵性与创造的精彩世界。

　　四、采用六篇阅读、一组名家妙语佳段的周计划模式。《小学语文写作周计划：学生精彩习作+名家妙语佳段》共20周，一周之内周一至周六每天读一篇优秀作文，周日则以名家的“妙语佳段”拓宽写作视野，使同学们能真切感受到学生习作与名家作品之间的差距，从而激发创作的热情与动力。

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