【年末清仓】状元基地：大连十五中针对性教学档案色彩卷2009-2010 mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

《状元基地·大连十五中针对性教学档案:色彩卷(2009-2010)》内容简介：大连市第十五中学是一所集初高中为一体的完全中学，在多年的教育教学实践中，一贯秉持着“针对性教学”的教学思路，坚持全面育人，为学生未来发展做好基础工程。在近十年的高考升学上取得了令同行们羡慕的成绩。

常常有同行问：十五中为什么会有这样的成绩7我们的回答是：针对性教学在起作用。

所谓“针对性”即目标明确、思路广阔、有侧重、讲重点。

一是针对不同学生的绘画水平、性格特点、作画习惯、感悟程度以及不同学生的文化课成绩等，我们采取不同的教学手段和方法，做到让“尖子生吃得好，一般学生吃得饱，悟性慢的学生有的吃”。在教学形式上，采取“尖子带动、中间跟上、拉拽后学”.让不同类型学生的专业水平都能得到充分的施展。二是针对不同高校的专业要求，考试科目以及风格特点等，我们“分层不分班”，设定不同层次的教学目标.开设不同类型的专业课程，让教学更加具有指向性和实效性，从而做到了“走出学校看学校，跳出高考看高考”。针对中央美院、清华美院、中国美院、鲁迅美院等高校的专业考试，我们广泛开展教学研讨活动，如派老师去各大高校进行研修学习，聘请高校教授来校讲课等；在具体的教学实践中，我们又创新教法，自编教材，并开设了如设计素描、设计色彩、平面构成、立体构成、风景写生、构图练习课、创作课等一系列新课程，做到了让教学“有的放失”。三是针对学生的现在和将来，我们的教育教学理念立足于“素质教育与应试教育”，“美术高考与审美教育”，从大教育角度去思考美术教育，从文化层面去开发美术文化，注重美术课与学生生活经验的紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力。

2009／2010年辽宁省专业统考成绩统计

近年色彩应试方向与试题内容分析

　清华美院·试卷模拟

　中央美院·试卷模拟

　中国美院·试卷模拟

15中阶段性教学课题课程时间表

　步骤训练

　教学要点·学习要点·绘画要诀·课题要求

　课题延伸

　步骤解析

静物写生

　教学要点·学习要点·绘画要诀·课题要求

　课题延伸

　步骤解析

　学生访谈录

静物默画

　教学要点·学习要点·绘画要诀·课题要求

　课题延伸

　步骤解析

应试训练

　教学要点·学习要点·绘画要诀·课题要求

　课题延伸

　步骤解析

　同组静物的不同角度表现

头像写生

　教学要点·学习要点·绘画要诀·课题要求

　课题延伸

　步骤解析

暂无相关内容，正在全力查找中

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

暂无相关书籍摘录，正在全力查找中！

在线阅读地址：【年末清仓】状元基地：大连十五中针对性教学档案色彩卷2009-2010在线阅读

在线听书地址：【年末清仓】状元基地：大连十五中针对性教学档案色彩卷2009-2010在线收听

在线购买地址：【年末清仓】状元基地：大连十五中针对性教学档案色彩卷2009-2010在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

书籍介绍

《状元基地·大连十五中针对性教学档案:色彩卷(2009-2010)》内容简介：大连市第十五中学是一所集初高中为一体的完全中学，在多年的教育教学实践中，一贯秉持着“针对性教学”的教学思路，坚持全面育人，为学生未来发展做好基础工程。在近十年的高考升学上取得了令同行们羡慕的成绩。

常常有同行问：十五中为什么会有这样的成绩7我们的回答是：针对性教学在起作用。

所谓“针对性”即目标明确、思路广阔、有侧重、讲重点。

一是针对不同学生的绘画水平、性格特点、作画习惯、感悟程度以及不同学生的文化课成绩等，我们采取不同的教学手段和方法，做到让“尖子生吃得好，一般学生吃得饱，悟性慢的学生有的吃”。在教学形式上，采取“尖子带动、中间跟上、拉拽后学”.让不同类型学生的专业水平都能得到充分的施展。二是针对不同高校的专业要求，考试科目以及风格特点等，我们“分层不分班”，设定不同层次的教学目标.开设不同类型的专业课程，让教学更加具有指向性和实效性，从而做到了“走出学校看学校，跳出高考看高考”。针对中央美院、清华美院、中国美院、鲁迅美院等高校的专业考试，我们广泛开展教学研讨活动，如派老师去各大高校进行研修学习，聘请高校教授来校讲课等；在具体的教学实践中，我们又创新教法，自编教材，并开设了如设计素描、设计色彩、平面构成、立体构成、风景写生、构图练习课、创作课等一系列新课程，做到了让教学“有的放失”。三是针对学生的现在和将来，我们的教育教学理念立足于“素质教育与应试教育”，“美术高考与审美教育”，从大教育角度去思考美术教育，从文化层面去开发美术文化，注重美术课与学生生活经验的紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力。