认识我自己 幼儿心理成长双语绘本第一辑（全4册） mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

“认识我自己·幼儿心理成长双语绘本”系列，是一套适合2-6岁幼儿阅读的绘本，*辑共有4册：《我很聪明》《我很快乐》《我和能干》《我长大了》。

这套绘本，以温和、有趣的方式帮孩子认识自我，形成完善的自我概念，做自己行为和情绪的主人，获得安全感，建立秩序感，陪伴孩子度过人生自我意识发展的飞跃期。

中英双语呈现，在语言发展的时期，为孩子双语启蒙助力！

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编辑推荐

幼儿2岁左右进入自我意识敏感期，开始探寻自我，进行自我建构。“认识我自己”系列绘本，非常适合刚开始认知自我的孩子阅读，绘本将抽象的情感具象化，使得孩子获得很高的自我认同感。在获得认同感的同时，积极参与到生活中、积极地与家人互动。本套绘本可以伴随孩子度过人生*次自我意识的飞跃期。

l “我是谁”——关注幼儿自我意识萌发期；

l “我是什么样的孩子”——如何形成积极、正向的自我认知；

l “好孩子是怎样炼成的”——做会夸奖孩子的智慧爸妈；

l 中英双语呈现，在语言发展关键期，为孩子语言发展助力！

书摘插图

前言

站在生命之初远眺，愿你在未来遇见好的自己

文

/小书屋菲菲

有次家庭聚会，我抱了一会儿亲戚家的小宝宝，正哄得开心呢，我家娃娃急急蹭过来，一边往我怀里拱，一边往外推我抱着的小人儿。身边的人都笑了：

“这孩子，吃醋了呢！”那时，他刚一岁。

一岁半以后，发现孩子明显比以前难带了。小婴儿时吃饱喝足就心满意足了，这时可不行了。孩子有了自己的想法，一些

细微的要求，如果没有得到满足就会哭闹。例如，玩具电子琴总敲不响（因为电池没电），搭积木时怎么也搭不出满意的形状，鸡蛋和米汤同时在桌上为什么没有先喂鸡蛋

……

我一边感慨着小儿难养，一边又忍不住欣慰：

孩子这是到了自我意识敏感期啊！

此时的他，正在努力辨别什么是

“我”和“我的”，“我的”妈妈不许别人碰，“我”想吃什么，“我”想怎么玩……可以想象不久的将来，他将会用更多方式来探寻自我，而二十年后，我的小人儿也会成为男子汉，他会有***的人格，有主见，有理想，有强大的内心。我的小宝宝，也会成为一个家庭的顶梁柱呢！

啊，我好像想得太远了，但生命真的好神奇！我一直以为，人的一生唯有懂得自己，才能体验生命的美好。所以，我格外重视孩子自我意识敏感期的教育。

    为了让孩子更好地了解自己，我到处寻找适合的绘本，可巧读到

了澳大利亚

LAKE PRESS出版的“I am”系列和“I've been”系列。这两套英文版绘本让我大喜过望，可以说它们正是孩子自我意识敏感期初期所需要的，也能帮我实现对孩子初步认知自我的教育目的。现在，这两套书被引进到国内了，我要隆重推荐给家有小宝的爸妈们！

认识我自己

·幼儿心理成长双语绘本·

辑

认识我自己

·幼儿心理成长双语绘本·

第二辑

（即将上市，敬请期待）

什么是

自我意识敏感期

？

心理学认为，刚出生的婴儿

是没有自我意识的，在Ta的世界里，自己与世间万物浑然一体。早在宝宝还是胎儿时Ta就有自己的感觉，在这个感觉中，Ta和妈妈是一体的。出生以后，虽然在***上和妈妈分开了，但Ta依然无法分辨出自我与外部世界，以为自己就是整个世界。

　　这段时期大约要持续到

8个月，之后孩子会发现自己的意识与其他人的行为并不等同，饿的时候妈妈不一定会喂Ta

，想玩的时候妈妈可能要睡觉。到了

1岁多，孩子终于意识到自己与世界是分离的，Ta有自己的行为和情绪，和别人截然不同，这才有了模糊的自我意识。

直到

2岁左右，孩子终于开始探寻自我，这就到了自我意识敏感期。

在自我意识敏感期，孩子会产生私有意识，典型特征就是把

“这是我的”挂在嘴边：

这是我的玩具，这是我的妈妈，这是我的身体

……初孩子是在辨识和占有具体的事物，而后会慢慢理解比较抽象的概念：开心、难过，这是我的情绪；吃饭、打人，这是我的行为。

自我意识敏感期通常

将持续到

6岁左右，这是一个自我建构的过程，终孩子会将自己与世界划分出界限，形成自我独一无二的人格。

这个理论我很早从教育学与心理学的书中读过，宝宝出生后实践观察两年，更加确信了这个说法。现在我家宝宝

刚满

2岁，已进入自我意识敏感期。

“认识我自己”系列绘本，非常适合刚开始认知自我的孩子阅读，绘本将抽象的品质具象化，能够有效帮助孩子认知自己的行为和内心情绪，以温和、有趣的方式帮孩子形成良好的自我意识。

行为教育

，从正面的模仿对象开始

　　我对孩子的行为教育是从两方面入手的，一方面是用自身和家人的行为在生活中做榜样，另一方面是提供可以模仿的对象，主要是选择适合他读的可以模仿的行为教育绘本。

模仿在孩子认知自我的过程中非常重要。著名心理学家杰罗姆?凯根说：

“对于儿童，模仿可以是一种获得愉快、力量、财富或者别的渴望目标的自我意识的尝试。”模仿是孩子对自己身体行为的一种确认，经过这个阶段，孩子终会超越模仿的对象，形成自己的特质，这也是构建自我的过程。

“认识我自己”系列里面，有很多正面的可供孩子模仿的行为，既有很容易实现的，如“看书”“搭积木”“穿衣服”等，也有做起来有一定难度但努力下还是可以做到的，如“打理花园”“摆放餐桌”“攀爬云梯”等。

认知自我，做行为与情绪的主人

“认识我自己”系列绘本，能够帮助让孩子认知情绪，也提供可以模仿的行为，与此同时，还非常明确指出了行为与情绪的关系。作者通过在不同情境中反复强调

：什么样的行为，会让

“我”有这样的情绪或情感，例如：

“我喂小狗。我很能干。”

“我能自己选衣服。我长大了

。

”　

“我和朋友们追逐玩耍。我很快乐。”

“我能搭高高的积木塔。我很聪明

。

”　

这是为了让孩子懂得，自己良好的表现和行为，会增加内心的荣誉感和幸福感。这个道理很重要，我想让孩子明白他的行为是自己快乐的源泉，他并不需要为了讨好我或者老师而来做这些事儿，而是这么做会让他自己由衷地感到开心。

　　我的孩子只是个普通男孩儿，我不认为他读几遍书就能体会这么多作者的良苦用心。但没关系，我会陪着他慢慢读，一起经历，等有天他真正意识到这些的时候，或许才意味着他明确地知道自己想做什么事，并承担自己行为带来的幸福感或失落感了。直到那时，这套书的使命才算是顺利完成了。

后，希望所有的孩子都能明确认知自我。唯有懂得自己，我们家长所期待的幸福与担当、***与坚强的美好品质，才会出现在孩子今后漫漫的人生道路中啊！

除了认知自我的教育

功能，这两套书还有一个特色，就是可以作为孩子的英语启蒙读物。对于像我这样既重视认知自我又重视英文启蒙的家长来说，这可是额外的重大福利啊！