课本上学不到的信息技术 小学（Ⅰ） mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

本丛书主要介绍了信息技术发展历程中的关键事件，跟踪了先进的信息技术新技术和*工具，并讲述了信息技术研究中科学家的励志故事，以此来激发大家热爱信息技术的学习和感受数字化生活。其中，《课本上学不到的信息技术 小学（I）》多以“认知”为主要内容，包括中央处理器、输入设备和输出方式，以及引导学生网络“道德规范和文明礼仪”等。本丛书能够帮助拓展大家认识信息技术的视野，丰富学习信息技术的方式，提高利用信息技术解决问题的能力。

序言……1

“埃尼亚克”的故事……2

计算机的“大脑”：中央处理器……10

虚拟世界你我他……18

生活中的机器人……26

鼠标、键盘和他们的伙伴……32

无处不在的触摸屏……38

我的信息化生活……46

计算机之父……54

陈久华

中学高级教师，上海市首批名师（后备），浦东新区信息科技学科带头人、浦东新区中级培训师、上海市小学信息科技学科中心组组长、现任上海市浦东教育发展研究院小学信息科技学科教研员。曾经主持过市级课题（项目）2项，编写市级课程（含网络课程）2项；主编了信息技术类著作2本；发表了2009 IEEE论文一篇，市、区级论文十多篇。

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▇ 中央处理器：它们都要听我的

普通台式计算机拥有一个庞大的机箱，它的主要作用是放置和固定计算机配件，在起到承托和保护作用的同时屏蔽电磁辐射。机箱及里面装配好的计算机组件俗称“主机”。

中央处理器（简称CPU）是计算机的运算核心和控制核心，它就是计算机的“大脑”。我们常见的中央处理器看上去就是一块芯片。不要小看这块小小的芯片，它里面集成了上百万个精巧的晶体管。

要说到计算机“大脑”的工作方式，我们就要从晶体管的运作方式说起。晶体管是采用二进制（满二进一）的运算方法来工作的。我们把一个晶体管当作一个开关，它分别有ON（开）和OFF（关）两种状态，一开一关就相当于晶体管的连通与断开。晶体管的ON状态用1来表示，而OFF状态则用0来表示，多个晶体管排列，就组成了一个二进制数。

虽然只是简单的0和1两种状态，但是晶体管的原理可不简单，它们的发展也经历了科学家们多年的辛苦研究。

▇ 个晶体管

世界上个晶体管是1947年在著名的美国贝尔实验室手工***出来的。当初的晶体管比较大，在经过了科学家不断地努力后，现在的晶体管小到在一个大头针的针头上就可以放得下100多万个。单独一个拿出来，你甚至无法用肉眼观潮到，可见它有多么精细。这种晶体管可以在1秒钟之内接通或者断开1000亿次。如果你要试试自己按一个电灯开关这么多次的话，就算以快的速度，大概也需要2000多年吧。

▇ 机器人是怎么工作的

机器人是指一种能够自动执行工作任务的机器装置。每个典型的机器人都有一套可移动的身体结构，还有一部类似于马达的装置、一套传感系统、一个电源，以及控制这些要素的机器人“大脑”。机器人的“大脑”接收到工程师编写好的程序指令后，按照指令自动完成一系列的工作。

机器人的身体是根据工作要求来进行设计的，有各种不同的样式，不一定是我们人的形状。

机器人吸尘器，又名扫地机，可以通过预设定时清洁，有效保持家中的清洁。因为机器人吸尘器要进入橱柜底下等窄小的空间，所以工程师们把它设计成扁扁的圆形。

小朋友们喜欢的宠物里一定会有狗吧？这个小小的机器狗可是一个高科技产品哦。它有狗的外形，个头也和小狗差不多，能模仿真实宠物陪伴人们玩耍。

再看看这个智能机器人，工程师根据需要，模仿人类为这台机器人设计了手和脚，让它们可以代替人完成一些家政服务工作。它可以完成买菜烧饭、搬运家具等工作，甚至还能照看小孩呢。

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编辑推荐

本书是“信息技术拓展阅读”丛书之一，主要为拓展学生视野，丰富学生信息技术的学习方式，提高学生利用信息技术解决问题的能力。将课本上学不到的信息技术发展历程关键事件、拓展活动和*信息技术工具等展现给学生。让学生在课外之余，也能正确认识和使用数字化信息技术。

前言

序言 ▇ 信息技术现在已经进入到我们生活与学习的方方面面。通过手机、平板电脑等移动终端，我们可以随时开展远程学习；利用互联网，我们能够与朋友进行实时交流。大家已经真真切切地生活在数字化环境中。

信息技术为我们创造了更为便利的生活与学习条件，但也改变着我们的生活与学习方式。为了更好地生活在这样的数字化环境中，大家就需要了解信息技术的基本功能与方法，利用信息技术解决生活与学习中的问题，遵守社会公认的信息伦理道德，成为信息化社会的一名合格公民。

课本是同学们学习知识的一个主要工具。在课堂上，通过课本学习是提高大家知识与技能水平的一个重要手段。但是，如果完全将信息技术学习局限于课本内容之中，也容易降低大家学习的积极性。开发“信息技术拓展阅读丛书”就是要拓宽大家认识信息技术的视野，丰富学习信息技术的学习方式，提高利用信息技术解决问题的能力。

这套“信息技术拓展阅读丛书”在结构上采用“情境体验、问题思考、技能学习、活动探究”的方式，将学习与探究进行了整合；在内容上，介绍了信息技术发展历程中的关键事件，补充了课本内容。丛书中设计了信息技术的拓展活动，帮助大家在“用”的过程中体验信息技术的魅力；融入了的信息技术工具，让大家感受信息技术对人们生活与学习的影响；选用了信息技术研究中科学家的励志故事，激发大家热爱信息技术的感情。

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——李锋