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0-3岁婴幼儿发展适宜性实践受到人们的广泛关注和认可。可是，它的内涵到底是什么？我们真的了解它吗？如何在婴幼儿照护中应用它呢？

《万千教育学前·0-3岁婴幼儿发展适宜性实践》详细地阐述了发展适宜性实践是什么、好的教师是怎样的、婴儿与学步儿具有怎样的发展特点，并运用大量篇幅和案例从正反两方面阐述了在环境创设、生活常规、婴幼儿探索与游戏、照护者与婴幼儿的互动、照护者与家长的关系等方面，哪些做法是适宜的和哪些做法是不适宜的。

《万千教育学前·0-3岁婴幼儿发展适宜性实践》不仅适合婴幼儿照护服务机构的从业者和高校早期教育相关专业的师生阅读，也适合广大0-3岁婴幼儿的家长阅读。

*章 什么是发展适宜性实践 立场声明中的关键信息 发展适宜性实践的核心问题 儿童学展的原则 第二章 成为的教师 在所有的方面都很 拓宽视野，看到更多 第三章 了解婴儿和学步儿的发展 了解婴儿和学步儿 儿童发展的相关知识 儿童发展的理念与原则 了解儿童出生后头三年的变化 观察0—3岁婴幼儿的发展 第四章 发展适宜性案例 婴儿 学步儿 第五章 发展适宜性实践常见问题解答 第六章 《幼儿》杂志文章汇编 高质量婴儿照护的关键：呵护每个宝宝的生命之旅 仪式和常规：支持婴幼儿和他们的家庭 与具有不同语言和文化背景的婴幼儿的相处 了解“我们”的同时学“我”：在集体环境中婴幼儿的亲社会性发展 我们所说的阅读准备是什么意思 使用玩具来支持婴幼儿的学展 为什么婴幼儿*喜欢盒子 让我们乱起来——与婴幼儿一起探索艺术感知活动 更多、全没了、空的、满的：数学每天都在以各种方式说话

主要作者简介

卡罗尔·科普尔（Carol Copple）

美国德高望重的早期教育专家、学者和顾问，任教于美国路易斯安那州立大学，已出版《早期项目中的发展适宜性实践》（Developmentally Appropriate Practice in Early Childhood Programs）等多部著作。

休·布雷德坎普（Sue Bredekamp）

美国早期教育专家，为美国幼儿教育协会、开端计划、芝麻街工作室等多个机构和组织提供有关发展适宜性课程、教学、专业发展方面的咨询。曾参与编写《早期项目中的发展适宜性实践》（Developmentally Appropriate Practice in Early Childhood Programs）等著作。

主要译者简介

洪秀敏

北京师范大学学前教育研究所所长、教授、博士生导师。教育部高等学校幼儿园教师培养教学指导委员会委员，中国学前教育研究会教师发展专业委员会主任，中国人口学会生育与社会支持专业委员会副主任，中国标准化学会托育专业委员会主任。主要研究领域为婴幼儿心理发展与教育、教师专业发展、早期教育政策。主持国家社科基金重大项目“全面二孩政策下城市地区0—3岁婴幼儿托育服务体系研究”等20余项科研项目。在国内外核心学术期刊上发表论文百余篇，出版著作20余部。获第七届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）、第七届高等学校教育教学成果奖、第十三届北京市哲学社会科学优秀成果奖等。

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编辑推荐

1.适合婴幼儿家长、教师和大中专院校早期教育专业学生阅读。 2.全面阐述广受认可的发展适宜性理念，倡导根据婴幼儿的发展特点给予尊重和持续的照护。 3.运用大量篇幅和案例阐明环境创设、生活常规、探索与游戏等方面的适宜做法与不适宜做法。

书籍介绍

0-3岁婴幼儿发展适宜性实践受到人们的广泛关注和认可。可是，它的内涵到底是什么？我们真的了解它吗？如何在婴幼儿照护中应用它呢？

《万千教育学前·0-3岁婴幼儿发展适宜性实践》详细地阐述了发展适宜性实践是什么、好的教师是怎样的、婴儿与学步儿具有怎样的发展特点，并运用大量篇幅和案例从正反两方面阐述了在环境创设、生活常规、婴幼儿探索与游戏、照护者与婴幼儿的互动、照护者与家长的关系等方面，哪些做法是适宜的和哪些做法是不适宜的。

《万千教育学前·0-3岁婴幼儿发展适宜性实践》不仅适合婴幼儿照护服务机构的从业者和高校早期教育相关专业的师生阅读，也适合广大0-3岁婴幼儿的家长阅读。