教师读书俱乐部的故事（明日教育论坛第43辑） mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

《明日教育论坛(总第43辑):教师读书俱乐部的故事》讲述了读书不“热”是全民现象，要教师在其中独显有别恐怕不现实，只能是寄望于教师稍微有别于其他群体，多读几本书，好来教导下一代。至于这种业余读书的浅层次现状，最明白的体现在教师讲述自己的读书故事的文字和情感里：所读之书还未转化为成熟的文字表达，在认知上也过于趋同，有点“尽信书”的空洞感。一个俱乐部有可能如此神奇吗？在热情过后，是否能反思一下，我是不是带着太强的目的性，太过于期盼这种集体认同在扫描书上的字眼，在倾诉感激的心得？

一种关注

　为什么我是一名华德福老师

视点聚焦·教育之声话题：教师读书俱乐部的故事

　为自己的成长买单[教师“众议院”]

　读书：改变你精神世界的分子结构[现场]

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人与事

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年度教师

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报道与争鸣

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　班级手记：罗胜铭其人

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　中专生们的残酷青春

　我所知道的乡村教育

　应试教育是创新型社会的死敌

课程研究·解读

　闽教书香·我理想中的中小学教育和中小学教师（一）

　学人论坛·教育为什么要培养理性精神

　课堂解读·作文指导：有多少可能

　课堂解读·读中国古典诗词中秋的主题——兼谈作品分析中的同类比较方法

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域外观察

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后随笔时代

　杏坛手记·换个角度看教育(之四)

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　杏坛手记·曾经是一个阅读缺席的小孩

编辑推荐手札

　争夺孔子

　我们的幽默感哪里去了

编后记

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视点聚焦·教育之声话题：教师读书俱乐部的故事

　为自己的成长买单[教师“众议院”]

1．教师如何读书：五年级老师的对话

读书是一种乐趣，读书是一种境界，能使我们在浸淫中得到心灵的涤荡，收获思想的震颤。面对书，我们五年级组的老师利用业余时间进行了对话，为此将其中的一些采撷，与诸位在人生途***勉。

一、由国外教育想到的

薛博娟老师：我想从国外的大学教育中专业的分设问题谈起。在国外的大学中，包括很多知名的大学，不是一开始就主张进行分类选择专业的，学生至少要在大学进行2到3年的基础综合学习，然后才主张选择专业。

我讲这个故事的意思，不是说要对我们的教育体制问题进行抨击和改革，这不是我们今天五年级读书俱乐部要谈的主要问题，我是想借这个故事来讲讲我的观点。我主张一个人读书要杂、要多、要博，这样才比较符合我们这个职业的要求，也符合我们这个多元化时代的要求。试想如果我们只知道自己教育界内的知识，在求知***很强、思想观念很前卫的学生面前，我们怎么能对答如流。

陆老师：我还是赞成薛老师的观点的，古人说得好，开卷有益。

张老师：其实在这里也要注意一个问题，就是读书要有选择性。不是什么书都能拿来读的。

吴老师：非也非也，就像我对四年级的“绿色阅读”原则上是很赞成的，但是我还是有一点自己的保留意见，学生不是生活在真空中的，让学生自己在阅读中进行选择，能更加增强现实生活与书的交流。

　　……

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编辑推荐

孙明霞【山东泰山学院附属中学老师】：

　　能够一次性刊登两万字长稿的杂志几乎没有，《明日教育论坛》的“年度教师”如此大手笔，竟然将如此大篇幅给了基层的普通老师，这对于真正民间的、草根的教师来说是多大的鼓舞!

　　慕之【老师】：

　　假期里回了建阳，在新华书店看到了《明日教育论坛》，将31和32期买下了。回来后，同事说，这杂志很好。我说，很耐读，值得回味的东西很多。

　　余岱宗【大学老师】：

　　每一辑《明日教育论坛》都有打动人心的文章。这些文章既有介绍异域教育现状的随笔，亦有教授们的高论，更有在一线的中小学老师的心灵剖白。所有这些文章中，我*喜欢的是那些针对中国教育难局，引入国外基础教育的案例，再进行比较分析的文章。我看了，每每有启示。

　　李华【中学老师】：

　　在阅读《明日教育论坛》时，随处可拾到精妙绝伦的好句子，心中的喜悦很想与同处在艰难跋涉中的朋友们分享。《明日教育论坛》一本令我脱胎换骨的教育“羊皮卷”！

　　胡必春【广东顺德的小学老师】：

　　前些天我回福建长汀老家，在一个教育书店里找到这套书的第29—36辑，爱不释手。看了后，极其震撼，觉得很久很久没有看到这么清鲜，这么生动，这么真实，这么直言不讳、直抒胸臆的好书了。我觉得，这套书就像是一位等了我很久的温厚的长者，特意在这个时候给我送来一份安慰。在四天的旅游过程中，所有的空余时间我都是在《明日教育论坛》的阅读里度过的。

　　赵游【杂志编辑】：

　　《明日教育论坛》一直坚持做出“大教育”的味道来，一步未离教育和文化的“战壕”，一路走来，似已浑然忘我。

　　风语【福建连城的小学教师】：

　　邮购了20～33辑的《明日教育论坛》，真有相见恨晚之感，真没有看到过编得这么好看的教育杂志。好友读到时说，就像当年读金庸武打小说一样痛快。确实，拳脚的交锋背后该是思想的交锋。这两月间杂着读了五六本，我会继续读下去的。

书籍介绍

《明日教育论坛(总第43辑):教师读书俱乐部的故事》讲述了读书不“热”是全民现象，要教师在其中独显有别恐怕不现实，只能是寄望于教师稍微有别于其他群体，多读几本书，好来教导下一代。至于这种业余读书的浅层次现状，最明白的体现在教师讲述自己的读书故事的文字和情感里：所读之书还未转化为成熟的文字表达，在认知上也过于趋同，有点“尽信书”的空洞感。一个俱乐部有可能如此神奇吗？在热情过后，是否能反思一下，我是不是带着太强的目的性，太过于期盼这种集体认同在扫描书上的字眼，在倾诉感激的心得？