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教学目的决定教学内容。既然世界民族音乐课教学的目的是培养正确的音乐价值观、塑造和谐社会，并不是为了研究、演奏、演唱不同国家和不同民族音乐的专家，教学内容当然主要是介绍世界不同地区的音乐，帮助学生了解它们，而不是从理论上对其进行深入研究。

本教程由十一章构成。章主要介绍世界民族概况，讲述各民族不同的音乐观念、音乐的基本结构要素、音乐文化的组成部分，并对民族音乐学进行简单介绍。从第二章到第十一章分别介绍世界不同地区的音乐，包括***、中亚、东南亚、南亚、西亚北非、黑非洲、欧洲、北美洲、拉丁美洲和大洋洲等十个地区。本书参考了国外出版物有关资料，结合编者在亚洲、欧洲、美洲、非洲、大洋洲进行实地调查时收集的材料和研究成果，全面系统地向读者介绍这些地区的音乐文化和主要品种。为了帮助学生了解其他地区和国家的情况，除章外，各章都在开始部分简单地介绍这个地区的概况。

章 世界的音乐和音乐的世界

节 世界民族和民族音乐

第二节 不同文化中的不同音乐概念

第二章 ***音乐

节 日本音乐

第二节 ***其他国家的音乐

第三章 中亚音乐

节 哈萨克斯坦音乐

第二节 中亚其他国家的音乐

第四章 东南亚音乐

节 印度尼西亚音乐

第二节 东南亚其他国家的音乐

第五章 南亚音乐

节 印度音乐

第二节 南亚其他国家的音乐

第六章 西亚北非音乐

节 突尼斯音乐

第二节 西亚国家的音乐

第三节 北非其他国家的音乐

第七章 黑非洲音乐

节 加纳音乐

第二节 西非其他国家的音乐

第三节 中非国家的音乐

第四节 东非音乐

第五节 南非音乐

第八章 欧洲音乐

节 ***音乐

第二节 东欧其他国家的音乐

第三节 北欧音乐

第四节 中欧音乐

第五节 西欧音乐

第六节 西南欧音乐

第七节 巴尔干半岛音乐

第九章 北美洲音乐

第十章 拉丁美洲音乐

第十一章 大洋洲音乐

后记

杜亚雄，男，河北人，1945年生。1965年毕业于西北师范学院音乐系，1981年在南京艺术学院获文学硕士学位，2002年在加拿大不列颠哥伦比亚大学获哲学博士学位。1981年到中国音乐学院任教。曾任音乐学系系主任，现为中国音乐学院教授，杭州师范学院特聘教授。

1986年，因教

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第二章 ***音乐

***地区包括中国、蒙古、朝鲜、韩国和日本。面积约有1170万平方公里，人口约为14亿。在***国家中，中国是一个多民族的国家，而蒙古、朝鲜、韩国和日本则基本上都是单一民族的国家。

中国有56个民族，这些民族的语言分别属于汉藏、阿尔泰、印欧、南亚、南岛等五个不同的语系。汉语属于汉藏语系，居住在中国南方的大多数少数民族（如藏族、壮族、侗族、苗族、彝族、瑶族等）的语言也属于汉藏语系：居住在中国北方的少数民族的语言多属于阿尔泰语系，其中维***、哈萨克、柯尔克孜等民族的语言属于这一语系的突厥语族，而蒙古、达斡尔、土、东乡等民族的语言属于这一语系的蒙古语族；塔吉克族和***族的语言属于印欧语系；京族、佤族、德昂族和布朗族的语言属于南亚语系；高山族的语言属于南岛语系的印度尼西亚语族。

蒙古国通用属于阿尔泰语系蒙古语族的蒙古语，朝鲜语和日本语属系未定。因为这两种语言在形态上很接近属于阿尔泰语系的语言，所以有人认为它们应当属于阿尔泰语系。

包括佛教、***教、***教在内的世界三大宗教在***各国都有流传，其中佛教的影响比较大，信徒也比较多。

***国家都曾长期使用汉字并受以儒家思想为中心的中国文化的影响，各国的传统音乐都有悠久的历史和丰富的遗产。并在长期的互相交流中，形成了较为统一的音乐特征。

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书籍介绍

《外国民族音乐》参考了国外出版物有关资料，结合编者在亚洲、欧洲、美洲、非洲、大洋洲进行实地调查时收集的材料和研究成果，全面系统地向读者介绍这些地区的音乐文化和主要品种。为了帮助学生了解其他地区和国家的情况，除第一章外，各章都在开始部分简单地介绍这个地区的概况。教学目的决定教学内容。既然世界民族音乐课教学的目的是培养正确的音乐价值观、塑造和谐社会，并不是为了研究、演奏、演唱不同国家和不同民族音乐的专家，教学内容当然主要是介绍世界不同地区的音乐，帮助学生了解它们，而不是从理论上对其进行深入研究。

本教程由十一章构成。第一章主要介绍世界民族概况，讲述各民族不同的音乐观念、音乐的基本结构要素、音乐文化的组成部分，并对民族音乐学进行简单介绍。从第二章到第十一章分别介绍世界不同地区的音乐，包括***、中亚、东南亚、南亚、西亚北非、黑非洲、欧洲、北美洲、拉丁美洲和大洋洲等十个地区。