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《普通高中新课程:高考总复习指导用书(一轮复习)(物理)(人教)》突出体现了如下特点：1．强调学生的自主性。例如，“自主梳理”部分只列出本讲中学生应知应会的基础知识和重要概念、规律的要点，具体内容由学生自己通过复习教材后以填空的形式自主完成。2．突出例题的典型性。例如，“典例精析”．栏目中选择了2—5道左右的突出知识主干性、思维灵活性和情景应用性的题目；解析时强调就题论题突出本题的知识应用和解题思路；点拨时注意了易错点的突破及解题技巧的说明，强调从思维障碍、易错答案、思维深度上进一步挖掘，在方法迁移上给予帮助。3．体现训练的层次性。例如，“分级训练”栏目中选编了“夯实基础”和“能力提升”各10个左右的试题，试题除了分级外，还设计了具有中等生学习需要的难魔，体现了一定的思维方法和技巧，并尽量覆盖本部分解题的思维特征和高考新型题。对于比较难的选择题，都给出提示；对于比较难的计算题，都给出了详细的解答过程。

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书籍介绍

《普通高中新课程:高考总复习指导用书(一轮复习)(物理)(人教)》突出体现了如下特点：1．强调学生的自主性。例如，“自主梳理”部分只列出本讲中学生应知应会的基础知识和重要概念、规律的要点，具体内容由学生自己通过复习教材后以填空的形式自主完成。2．突出例题的典型性。例如，“典例精析”．栏目中选择了2—5道左右的突出知识主干性、思维灵活性和情景应用性的题目；解析时强调就题论题突出本题的知识应用和解题思路；点拨时注意了易错点的突破及解题技巧的说明，强调从思维障碍、易错答案、思维深度上进一步挖掘，在方法迁移上给予帮助。3．体现训练的层次性。例如，“分级训练”栏目中选编了“夯实基础”和“能力提升”各10个左右的试题，试题除了分级外，还设计了具有中等生学习需要的难魔，体现了一定的思维方法和技巧，并尽量覆盖本部分解题的思维特征和高考新型题。对于比较难的选择题，都给出提示；对于比较难的计算题，都给出了详细的解答过程。