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《白马湖书系·教学采蓝·考信录：文言诗文备课札记》针对中学语文教材文言文篇目的重点难点，或解释疏证，或提出新见，考证严密，新意迭出，内容几乎覆盖了当前各版本的所有篇目，为教学一线提供了难得的备课资料。

古典诗歌备课札记邶风·静女（《诗经》）彤管：解读《静女》的钥匙卫风·氓（《诗经》）《卫风·氓》中的一处疑点九歌·国殇（屈原）说“车错毂兮短兵接”孔雀东南飞（《玉台新咏》）说“五里一徘徊”之“徘徊”归园田居（陶渊明）陶渊明“误落尘网”多少年？蜀道难（李白）《蜀道难》“奇”在何处？将进酒（李白）“痛饮狂歌”是李白的“局限”吗？《将进酒》的文化精神和豪放风格梦游天姥吟留别（李白）梦境，宫廷生活的投影——《梦游天姥吟留别》主旨寻绎燕歌行（高通）读高逋《燕歌行》札记兵车行（杜甫）《兵车行》的创作背景过者·长者·行人·役夫——《兵车行》叙述视角新探旅夜书怀（杜甫）“名岂文章著，官应老病休”句解秋兴（其一）（杜甫）“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”句解登高（杜甫）杜甫“晚年”“戒酒”了吗？登岳阳楼（杜甫）一个离奇的错字走马川行奉送出师西征（岑参）岑参《走马川行》本事考略琵琶行（白居易）且说“司马”话“青衫”“弟走从军阿姨死”新解马嵬（李商隐）唐人诗咏杨贵妃一九日齐山登高（杜牧）读《九日齐山登高》小札望海潮·东南形胜（柳永）“承平气象，形容曲尽”——柳永《望海潮》艺术画面欣赏声甘州·对潇潇暮雨洒江天（柳永）《八声甘州》词艺术张力探幽雨霖铃·寒蝉凄切（柳永）身二任说“何处”算子·缺月挂疏桐（苏轼）苏轼《卜算子》词疑难问答水龙吟·次韵章质夫杨花词（苏轼）关于苏轼“杨花词”歇拍的句读念奴娇·赤壁怀古（苏轼）关于“赤壁词”过片的两个问题小乔本是乔公女莫指乔玄作乔公声声慢·寻寻觅觅（李清照）“晚来风急”，还是“晓来风急”水龙吟·登建康赏心亭（辛弃疾）英雄失意泪潸潸——辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》鉴赏永遇乐·京口北固亭怀古（辛弃疾）辛弃疾警告韩倔胄说难以成立书愤（陆游）《书愤》赏析中的一个问题长亭送别（王实甫）凄清的风景画哀怨的抒情诗——《长亭送别》写景名曲品赏哀江南（孔尚任）“舆图换稿”之泪千古兴亡之悲——试析《哀江南》的多重美学意蕴文言散文备课札记

陆精康，曾任中学语文教研组组长30年。于30余家语文报刊发表文章600余篇，约200万字，出版《漫步于典雅之间》一书。其读书治学的基本理念是“多研究些问题，少谈些主义”．对中学语文教材的研究具有鲜明个性，被称为“学者型中学语文教师”。

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书籍介绍

本书针对中学语文教材文言文篇目的重点难点，或解释疏证，或提出新见，考证严密，新意迭出，内容几乎覆盖了当前各版本的所有篇目，为教学一线提供了难得的备课资料。