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《反思性教学（一个已被证明能让所有教师做到优选的培训项目30周年纪念版）》是由英国剑桥大学教授安德鲁·波拉德联袂英国数十位教育专家、研究全球教师出色的教学实践，从中整理归纳出的一套实用手册，自第一次出版以来已畅销30年。这本经过修订的第四版融合了全新的研究成果与教学经验，是全英国中小学教师培训和教学实践人手一册的推荐阅读教材，能帮助新教师快速上手，迅速提升教学技能；帮助老教师沉淀教学经验，获得职业升华；帮助学生真正学会学习，发挥出优选潜力。

反思性教学，即对自己教育行为乃至教育细节的追问、审视、推敲、质疑、批判、肯定、否定……反思对教学质量与成效至关重要，它是教师实现自我提升与教学十分有效的途径。本书指导教师卓有成效地反思教学全过程的方方面面——课程规划、教学策略、师生关系、学生课堂行为、成果评估以及教师专业素养等等。它用一个个引人入胜的教学案例为教师提供了操作简便、高效实用的反思技巧，每一章都附有步骤清晰的反思活动练习，帮助教师不只模仿、照搬他人经验，而且真正理解教学方法，更新教学观念，掌握教学真谛，以高质量的教学带动学生高成效的学习，提升学校效能与国家的教育水平。事实证明，全球千万名教师因为反思获益无穷，国内知名教育改革家李镇西就是一位坚定的反思性教学实践者。

引言反思性教学：让教师不断第一和提升自我，并做到*好

第一部分成为一名反思性教学能手

第一章身份：我们是谁，我们代表了什么

从自身出发理解教师这一角色

了解我们的学生

认识教学这项终身事业

第二章学习：学生的成长与发展是怎样的一个过程

学习是一个怎样的过程

认识学生的先天与后天因素

学习中的后天发展和先天影响

如何促进学生积极的学习

第三章反思：我们怎样提升教学质量

高效教学来源于反思

反思性教学的意义

第四章原则：什么是高效教学与高效学习的基础

有效的10条教学原则

第一教学经验的积累

第二部分反思教学环境：为学生学习创造条件

第五章背景：教学环境包含哪些方面

影响教学的社会因素

影响教学的个人因素

第六章师生关系：教师与学生如何相处

建立课堂规则与常规的过程

高效学习所需的良好关系

培养教师思维和专业技能

强化课堂的良好氛围

第七章课堂参与：我们如何管理学生行为

理解课堂内的学生行为

教师如何建立第一

如何提高学生的参与度

如何把握教学进度

课堂行为管理两大守则

第八章学习环境：我们应该创造怎样的学习环境

学习环境包含了哪些要素

创建有利于高效学习的教室环境

科技在教学中的应用

***教学与合作教学双管齐下

第三部分反思教学过程：以学习为导向的教学

第九章课程：我们该教什么，学生应学什么

课程设置的原则

怎样合理安排课程

如何在第一课程框架中进行创新教学

学科知识的分类和重要性

第十章教学计划：我们如何有效实施课程

学校课程的总体规划

如何制定长期教学计划

如何制定中期教学计划

如何制定短期课程计划

对课程内容进行评估

第十一章教学法：如何制定有效的教学策略

教学法的三个特性

教学中如何展示教学法

根据学生特点因材施教

教学技能的概念和应用

第十二章沟通：如何利用语言来促进学生的学习

课堂中交流的特点

第一教学中的说与听

教学生利用阅读提升理解力

教学生利用写作提高表达能力

教学生掌握第一的沟通技能

第十三章评估：如何利用评估提升学习效果

评估、教学和学习的关系

基于评估的课堂策略

促进学习的评估是怎样的

第四部分反思教学效果

第十四章成果：如何监测学生的学习成果

关于学习成效评价的关键问题

评估的三种错误做法

评估的重要意义

教学评估的记录和报告

第十五章全纳课堂：如何为学生提供*多的学习机会

导致学生教育经历差异的因素

学校教学中的差异化

应对差异的创新方法：全纳教育

学生需求的差异性

如何打造全纳课堂

第五部分牢牢掌握反思性教学技巧

第十六章专业技能：营造职业生涯魅力的有效工具

教师专业技能的价值

难以回避的教学难题与应对方法

第十七章职业化：反思性教学对社会的贡献

学会反思，成为专业教师

教育与社会的关系

课堂教学与社会的关系

安德鲁·波拉德，英国知名教育家。曾任英国剑桥大学、伦敦大学、布里斯托大学教育学院教授，从事教育研究工作之前有十余年的一线教学经验。

他担任了英国历史记录大规模的教育研究项目——“教学与学习研究项目”主任，同时是专家委员会成员，为提供国家课程评审方面的咨询。作为英国多项国家教育研究项目的负责人，他与英国多所中小学、知名教育机构、教育基金会以及各地门都有着深入广泛的合作。

他是反思性教学理论与实践的领军人物，研究领域包括教学过程、课程的作用、教学法、教学评估以及课堂实践等，著有多本教育畅销书，代表作《反思性教学》更是基于实践证明的教学经验，一经出版，持续热销30年，是全英国中小学教师人手一册的职业培训教材。

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前言

反思性教学：让教师不断超越和提升自我，并做到优选

我们为什么要反思教育

本书意在为新教师上岗培训和老教师职业发展提供相关的理论和方法，即为教学的关键问题提供综合指导，这些问题包括师生关系、课程计划、学生学习以及教学策略、评估过程和评估结果等，此外，它特别介绍了教师专业知识的原则和概念，并以实例佐证，帮助大家理解。

本书包含三个关键信息。第一，现在的教师可以自由地挑选优选效的策略，通过日常实践来调查和评估，以提高自己的专业素养。第二，所有策略都要讲得通。也就是说，我们不仅要了解策略，还需要懂得与特定情况相关的教学法和学习的基本原理。第三，我们要记住，教育有道德目的和社会影响。我们制定的教学方法与未来社会及受教育者的人生发展息息相关。

这些问题都需要仔细思考。

因此，反思对教育过程至关重要 ：它是做出专业判断的基础，促使教师更好地为教育服务；它提供了学习专业知识的新媒介，因此提高了教师的***性和教学的完整性；最重要的是，这种方式能够提高学生的学习效果，最终稳步提高学校和国家的教育系统水平。

本书涵盖了哪些内容

本书共分五个部分。

第一部分介绍了成为老师的必需条件。我们从与教学相关的重要决定以及教师可作的重要贡献开始，介绍了关于“学习”的正确理解方式，这是培养专业教师判断能力的基础，并讨论了反思对教学质量的重要影响。我们还拿出一个章节回顾了高效教学和学习的十个原则，它们是对全世界高效教学经验的累积，很多特定教育策略和测评的显著效果都与这些基本原则有关。

第二部分集中讨论如何营造提高教学和学习质量的课堂环境。我们从家庭和学校环境的影响入手，关注学生改善、挑战这些环境的行为方式，然后转向课堂生活的核心——师生关系，良好的师生关系对学习成功十分关键。接下来我们进一步展示了如何通过持续、公平、有吸引力的活动促使学生积极参与课堂，以及校内外对学生影响优选的学习空间是什么样的。该部分不仅阐述了教学环境的各个要素，还讨论了科学技术、学生组织和助理团队的作用。

第三部分讲述如何从课程、教育方法、评估这三个要素来提高教学质量。我们首先回顾了课程目标和设计原则，以及如何把这些想法付诸行动，并介绍了将评估加入教学和学习过程中的实用方法。简而言之，通过分享目标、学生参与、真实反馈、自我评估和有效交流这些符合教学原则的方法，我们可以帮助学生在学习上取得明显进步。

第四部分关注的是课堂教学的成果。在这一部分，我们回顾了有关评估的重要问题，尤其是学校如何测量学生的学习成果，如何保证结果的可靠性。我们想说的是，人与人之间存在差异是人类社会的本质，在此基础上探讨如何建设更加包容的课堂。

第五部分是关于整本书的一个总结，构建了几大教学难题的完整概念框架，并从专业角度出发思考教学工作在社会中扮演的角色。

本书自出版以来已经过30多年的发展完善，是几代很好教师和教学法专家积累起来的经验之谈，我们希望它能对每一位老师都有所帮助，帮你找到教书育人的成就感。

书籍介绍

《反思性教学》是由英国剑桥大学教授安德鲁·波拉德联袂英国数十位教育专家、研究全球卓越教师出色的教学实践，从中整理归纳出的一套实用手册，自第一次出版以来已畅销30年。这本经过修订的第四版融合了最新的研究成果与教学经验，是全英国中小学教师培训和教学实践人手一册的必读教材，能帮助新教师快速上手，迅速提升教学技能；帮助老教师沉淀教学经验，获得职业升华；帮助学生真正学会学习，发挥出最大潜力。

反思性教学，即对自己教育行为乃至教育细节的追问、审视、推敲、质疑、批判、肯定、否定……反思对教学质量与成效至关重要，它是教师实现自我提升与卓越教学最有效的途径。本书指导教师卓有成效地反思教学全过程的方方面面——课程规划、教学策略、师生关系、学生课堂行为、成果评估以及教师专业素养等等。它用一个个引人入胜的教学案例为教师提供了操作简便、高效实用的反思技巧，每一章都附有步骤清晰的反思活动练习，帮助教师不只模仿、照搬他人经验，而且真正理解教学方法，更新教学观念，掌握教学真谛，以高质量的教学带动学生高成效的学习，提升学校效能与国家的教育水平。事实证明，全球千万名教师因为反思获益无穷，国内知名教育改革家李镇西就是一位坚定的反思性教学实践者。

通过本书，教师将学会***、自主地：

·掌握高效教学与学习的10条通用原则

·设计、开展吸引每一个学生自主学习的课程

·巧妙布置教室，创造课外学习环境，全方位提高学生的成绩

·在建立权威与良好的师生关系之间获得平衡

·高效管理学生在课堂上的不良行为

·客观可靠地检测学生的学习成果

……